Tid - Tre veckor á sex lektioner (tre genomgångar, tre smågrupper i trafiken/trafikspel/måla och berätta)

Planering – genomgångar i klassen med bilder som stöd. Diskussioner och samtal. Observationer i närområdet och sammanställning i diagram. Träna ute i närområdet. Sammanställning av texter och teckningar i SO/NO-boken. 

Visar att jag kan – visa under promenad i trafiken. Svara på frågor. Rita, skriva och berätta. 

Bonus - vi får besök av Görel från Görels trafikskola och lär oss ännu mer!

Nyckelord - övergångsställe, gångbana, fotgängare, reflexer, cykelbana, cyklist, utrustning, zebralagen, trafikmärke, bilist,  

Lista "trafiksäkert sätt"

• Jag går ordentligt i ledet.
• Jag tittar mig ofta omkring.
• Jag är rädd om mina kamrater och knuffas inte.
• Jag är extra uppmärksam när vi ska gå över ett övergångsställe.
• Jag har reflex.

• Ej namngiven

• Centralt innehåll
• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.

  Bl  1-3
• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.

  Bl  4-6
• Trafikregler och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt.

  Sh  1-3
• Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sh  1-3
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

  Sv  1-3
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

  Sv  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.

  Sh  E 6
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Sh  E 6
• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.

  Sh  E 6

Sv Bl SO

Trafik