Deckare våren 2019

I höstas läste vi deckaren Saknad och arbetade med läsförståelse. Vi läste också deckarnoveller/utdrag och svarade på textfrågor. Vi avslutade terminen med filmen Mordet på Orientexpressen. Nu är det dags för er att skriva egna deckartexter. Vi kommer att gå igenom och diskutera vad som är typiskt för genren.

Planeringens innehåll

- Ord/begrepp att kunna:

pusseldeckare, parallellhandling, karaktär, huvudperson, gestaltning, adjektiv, skriva levande, tempus, den röda tråden, novell, begå ett brott, 

Arbetsgång

Vi startar med en genomgång av deckargenren och ser en kort film om hur man kan gå tillväga när man skriver en deckare. Vi kommer även att gå igenom vad en novell är och vad som är typiskt för den texten. 

Du kommer att:

• öva på att göra personbeskrivningar, miljöbeskrivningar, gestaltningar, inledningar, avslutningar.
• göra en tankekarta/punktlista över din deckarnovell
• skriva en egen deckartext
• ge respons och bearbeta texten efter respons

Bedömning

Det som kommer att bedömas är din förmåga att:

• skriva en deckartext och anpassa den efter deckargenren samt skriva miljö- och personbeskrivningar.
• ge respons och bearbeta din text efter respons

Detta ska du kunna när arbetsområdet är slut för att nå godtagbara resultat:

Du ska ha skrivit en text som liknar en deckare, där ett brott begås och en huvudperson försöker lösa fallet

Tidsplan: 

Vi kommer att arbeta med detta under veckorna 3-6

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.