Denna vecka kommer vi att presentera boken Petter och hans fyra getter på samlingen. Vi läser den tillsammans (med projektor) och vi samtalar med barnen om boken utifrån våra lässtrategier: spågumman, konstnären, reportern, detektiven och cowboyen. 



v. 6:
- vi läser boken, använder sagopåse och flanotavlan
- vi skapar getterna, Petter, Murresvart, Ludenben m.fl. av lera och målar dessa
- vi fortsätter att fokusera på färger

v. 6

v. 5:
- Vi bekantar oss med boken och berättelsen Petter och hans fyra getter
- Vi dramatiserar med "smågetterna" samt använder oss av flanotavlan.
- Vi uppmärksammar getternas färger (barnens kläder, hämta en röd legobit t.ex)
- 

v. 5

-Vi fortsätter att läsa boken Petter och hans 4 getter med nu med fokus på Petters stuga och Ludenbens stenhus. 
-Vi fokuserar på bygg och teknik denna vecka och inspirerar barnen genom att förnya byggmaterial och materialet i vår verkstad. 



-Vi fortsätter att läsa boken Petter och hans 4 getter med fokus på Petters stuga och Ludenbens stenhus. Vi använder flanosaga, bok och smådjuren. 
-Vi fokuserar på bygg och teknik denna vecka och inspirerar barnen genom att förnya byggmaterial och materialet i vår verkstad. 
-Vi inspirerar barnen till att bygga både ute och inne. 



V. 10:

- vi fortsätter att läsa och berätta sagan om Petter och hans fyra getter i olika former (bok, flano, sagopåse).
- vi fortsätter att fokusera på bygg och konstruktion i våra miljöer både inne och ute
- Vi fortsätter att skapa stugor/hus.
- Vid tid och intresse skapar vi getterna/Petter/Murre svart/Ludenben (med hjälp av t.ex. hushållsrullar, flörtkulor, stenar och färg) för att sedan kunna använda dessa i byggleken. 

v. 10

- vi fortsätter att läsa och berätta sagan om Petter och hans fyra getter i olika former (bok, flano, sagopåse).
- vi fokuserar på talraden 1-10 och undersöker vad barnen kan 
- vi använder oss av räkneramsor för att fånga intresset hos barnen
- i samlingen räknar vi barnen och ställer upp diagram med duplo



v.11

- vi fortsätter att läsa och berätta sagan om Petter och hans fyra getter i olika former (bok, flano, sagopåse)
- vi fokuserar på talraden 1-10
- ett-till-ett principen (para ihop siffra med antal)
- vi använder oss av räkneramsor för att fånga intresset hos barnen
- i samlingen räknar vi barnen och ställer upp diagram med duplo 
- vi kommer att lägga till jämförelser (storlek). Vi har sett och hört under veckan att flertalet barn har svårt att hitta den rätta jämförelsen när vi diskuterar (större, mindre, lägre, högre, fler, färre) 


v. 12-13

- vi fortsätter att läsa och berätta sagan om Petter och hans fyra getter i olika former (bok, flano, sagopåse)
- vi fokuserar på talraden 1-10
- ett-till-ett principen (para ihop siffra med antal)
- vi använder oss av räkneramsor för att fånga intresset hos barnen
- i samlingen räknar vi barnen och ställer upp diagram med duplo 
- vi kommer att lägga till jämförelser (storlek). Vi har sett och hört under veckan att flertalet barn har svårt att hitta den rätta jämförelsen när vi diskuterar (större, mindre, lägre, högre, fler, färre)

v. 14

- vi fortsätter att fokusera på siffror och antal
- i samlingen räknar vi figurerna som finns i sagolådan (Petter och hans fyra getter)
- i samlingen uppmärksammar vi hur många kompisar som är på Månen (sång, duplodiagram)
- vi tar med oss lärandet om siffror och antal i vår nya lärmiljö: affären 

v. 15

<h2>Bakgrund:</h2>
<p>Vi anv&auml;nder oss av boken Petter och hans fyra getter som utg&aring;ngspunkt under temat eftersom vi inte riktigt har sett n&aring;got gemensamt &auml;mne som verkar intressera barnen just nu. Genom att anv&auml;nda boken som grund kommer vi p&aring; ett l&auml;tt s&auml;tt kunna styra in temat &aring;t det h&aring;ll som intresserar barnen.</p>
<h2>Syfte:</h2>
<p>Vi har under en l&aring;ng period arbetat med normer och v&auml;rden, vi har lagt stort fokus p&aring; att f&aring; ihop gruppen och st&auml;rka gruppk&auml;nslan. Vi ser att det &auml;r m&aring;nga m&aring;l inom framf&ouml;rallt matematik, spr&aring;k, teknik och skapande som vi inte har erbjudit barnen under h&ouml;sten. Vi har inte lagt n&aring;got stort fokus p&aring; dessa m&aring;l ur l&auml;roplanen, och har heller inte sett n&aring;got intresse hos barnen. Vi tycker att boken Petter och hans fyra getter &auml;r ett bra redskap f&ouml;r att erbjuda dessa m&aring;l under v&aring;ren.&nbsp;</p>
<h2>M&aring;l:</h2>
<p>Vi vill se och h&ouml;ra att barnen har f&aring;tt ett &ouml;kat intresse f&ouml;r matematik, spr&aring;k, teknik och skapande. Vi vill se och h&ouml;ra att dem anv&auml;nder sig av sin kunskap i lekar och aktiviteter.&nbsp; Vi vill ocks&aring; se ett &ouml;kat intresse f&ouml;r b&ouml;cker och l&auml;sning.&nbsp;</p>
<h2>Arbetss&auml;tt:</h2>
<p>Vi kommer utg&aring; fr&aring;n boken Petter och hans fyra getter. Vi startar upp Temat med att presentera boken och l&auml;sa. Sedan kommer vi b&ouml;rja arbetet&nbsp; med matematik och f&auml;rg f&ouml;r att se var barnen befinner sig i sitt kunnande. D&auml;refter f&ouml;ljer vi barnen och deras intressen, allt med koppling till Temat.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

Tema Petter och hans fyra getter

Matriser i planeringen

Uppgifter