Eleven resonerar utifrån de olika etiska modellerna, de visar att de kan förklara och använda dem. Även vad identitet är och hur den skapas och påverkar livet.
Eleverna visar att de:
Kan resonera och argumentera och
använda olika modeller
Diskussioner blandas med genomgångar pch övningar. Bedömning sker utifrån skriftliga/muntliga uppgifter kring etiska modeller och identitet.
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Etiska modeller och ställningstaganden
Att använd etiska modeller
|
Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
|
Skildring av livsfrågor, livsåskådningars betydelse
Identitet - vad det är, hur den skapas
|
Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.
|
Eleven kan också föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sam manhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt.
|
Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.
|