I arbetet utvecklar du din kunskap om:

• addition och subtraktion - strategier, se samband talområdet 0-1000
• addition och subtraktion - strategier, uppställning talområdet 0-100
• likheter, =
• problemlösning - rita, pröva
• geometriska objekt: rätblock, kub, cylinder, pyramid, kon och klot. Sträcka och linje.
• omkrets
• förstora och förminska
• tid - uppskatta och jämföra, sekund, minut
• tidsskillnad - hela timmar
• klockan - tjugo i, tjugo över, fem i halv och fem över halv
• talet tusen
• längd - uppskatta och mäta, meter
• tabeller och diagram
• multiplikation - treans och fyrans tabeller
• division - dividera med 3 och 4
• räknare
• addition och subtraktion, uppställning med växling
• tal i bråkform

Så här kommer vi att arbeta:

• gemensamma genomgångar och samtal kring matematik
• enskilt, med en kompis eller i grupp (EPA)
• med laborativt material, spel, ipad eller chromebook
• färdighetsträning både muntligt och skriftligt
• matematikbok
• arbetsblad

Så här visar du dina förmågor och kunskaper:

• aktivt deltagande i undervisningen
• diagnoser
• samtal
• laborationer 
• gruppövningar

Bedömningen görs i matrisen taluppfattning vt åk 2.

• Centralt innehåll
• Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.

  Ma  1-3
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

  Ma  1-3
• 
  

  Ma  1-3
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

  Ma  1-3
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

  Ma  1-3
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

  Ma  1-3
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.

  Ma  1-3
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

  Ma  1-3
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.

  Ma  1-3
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

  Ma  1-3
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

  Ma  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Ma   3
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.

  Ma   3
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.

  Ma   3
• Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.

  Ma   3
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

  Ma   3