Åk 7 vårterminen 2018

I modersmålsundervisning ska eleverna utveckla sina förmågor i att:
1. Formulera sig och kommunicera i tal
2. Formulera sig och kommunicera sig i skrift
3. Använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande
4. Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
5. Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer
6. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften
7. Reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.

 Ur skolans värdegrund och uppdrag samt övergripande mål i Lgr11

På modersmålslektioner ska du förstärka och utveckla ditt modersmål samtidigt som du ska utveckla och förstärka din kultur och identitet som individ och som världsmedborgare så att du kan samspela med andra människor utifrån ett kontrastivt perspektiv. Du ska ha möjlighet att inhämta kunskaper, använda dem i olika sammanhang och utveckla din kritiskt tänkande.Du ska arbeta på egen hand och tillsammans med dina klasskamrater med uppgifter av olika slag som kan inkludera användningen av modern teknik och problemlösning på ett kreativt sätt. 

Tidsplan: höst17 - vår18

Förmågor, innehåll, arbetssätt och bedömning

  

Förmåga	Centralt innehåll	Hur vi ska arbeta	Läraren ska bedöma
LÄSA	• Lässtrategier för att förstå och tolka skönlitterära texter. Att utläsa texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. • Skönlitteratur för ungdomar och vuxna, lyrik, dramatik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Skönlitteratur som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor. • Språkliga drag, ord och begrepp i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. • Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar och arbetsbeskrivningar. Texternas innehåll, typiska  språkliga drag samt deras ord och begrepp.	Du läser valfri barn-/ungdomsbok/böcker hemma och skriver om den. Du skriver både om din egen läsupplevelse, tankar kring boken och en bokanalys. I en bokcirkel berättar du muntligt om boken utifrån de frågor som du besvarat. Vi läser tidningsartiklar från finska dags- och kvällstidningar. Du jobbar med frågor till artiklar. Du lämnar in svar skriftligt till läraren och diskuterar svaren med de andra eleverna.  Vi bekantar oss närmare med argumenterande texter. Du lär dig vad som utmärker argumenterande text och insändare. Du lär dig tes, argument och hur man bygger ut sina argument. Vi läser exempel på insändare och ser närmare på insändarens innehåll, ordval och struktur. Slutligen skriver du en insändare som även de andra eleverna läser och ger feedback på.	Du redogör skriftligt och muntligt om den lästa boken. Du ska kunna berätta om din läsupplevelse och dina egna tankar kring boken samt skriva en bokanalys. Jag ser till struktur, innehåll och språk i analysen. Du svarar skriftligt på frågor om nyhetsartiklar och diskuterar med andra elever.
SKRIVA	• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. • Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse. • Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Bildspråk och idiomatiska uttryck. • Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.	På lektionerna övar vi på argumenterande texter. Du lär dig att skriva en insändare samt ge kamratrespons på en annan elevs insändare. Du bearbetar texten utifrån kamratresponsen och lärarrespons. Du skriver en bokanalys. Du skriver både om din egen läsupplevelse, tankar kring boken och en bokanalys. Du skriver om filmen "Den bästa av mödrar." Du får ett antal frågor att arbeta med hemma. Skriftliga svar lämnas in till lärare. På lektionen har vi ett samtal om filmen där du utgår ifrån dina svar. Du tränar dig i att använda ordböcker, översättningsverktyg samt stavningskontroll både hemma och på lektionerna.	Du redogör skriftligt och muntligt om den lästa boken. Du ska kunna berätta om din läsupplevelse och dina egna tankar kring boken samt skriva en bokanalys. Jag ser till struktur, innehåll och språk i analysen. Du använder ett ordförråd som är anpassat till mottagare och syfte. Du skriver svar på frågor till filmen "Den bästa av mödrar." I svaren ser jag till innehåll och språk. Du svarar skriftligt på frågor om nyhetsartiklar och diskuterar med andra elever.  Du skriver en insändare. I insändaren ser jag till språk, struktur samt innehåll. Du ska kunna tes och argument samt insändarens uppbyddnad. Ordförrådet är anpassat till mottagare och syfte. Du ska ge skriftlig feedback på en annan elevs insändare. Till detta har du en mall.
TALA	• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition efter syfte och mottagare. • Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Bildspråk och idiomatiska uttryck.	På lektionerna är det många muntliga övningar där det är viktigt att du deltar.  Vid läsning av tidningsartiklar får du ett antal frågor att arbeta med. Du svarar på frågorna enskilt och i par. Därefter diskuteras artiklarna i gruppen.  På samma sätt får du arbeta med argumenterande texter och insändare.  I bokcirkeln berättar du muntligt om en bok som du läst utifrån frågor som du besvarat skriftligt.  När du sett filmen "Den bästa av mödrar" får du ett antal frågor att arbeta med skriftligt. Därefter berättar du muntligt om dina reflektioner och deltar i ett samtal om filmen. På lektionerna får du muntliga övningar med de andra eleverna i form av språkutvecklande spel, lekar mm.	I samtal om tidningartiklar, böcker, film och argumenterande texter ska du kunna diskutera och samtala om innehåll, ord och centrala begrepp samt dina egna tankar kring det lästa och sedda. I bedömning ingår att du ska kunna berätta och samtala om innehållet i texter och film. Jag ser också till flyt, ordförråd samt användning av centrala begrepp.
KULTUR	• Aktuella samhällsfrågor i områden där modersmålet talas, i jämförelse med liknande frågor i Sverige.	I samband med nyhetsläsning och skrivande av argumenterande text samtalar vi om och jämför aktuella samhällsfrågor i Sverige och i Finland.