Matematik vt åk 1

Vi kommer att fortsätta vår arbete med matematiken inom talområdet 0-100.

Till dig som elev:

Som du vet finns matematik överallt runt omkring oss, i skolan, där hemma, i affären, på tv, i tidningar, i spel, på datorn osv, osv.
Matematik är spännande och roligt! Häng med och lär tillsammans med oss alla!

Mål

Du ska lära dig:

• att räkna med talen 13-20
• att räkna med tiotalen upp till 100
• klockan, hel och halv timme och enkla beräkningar med tid
• tiotalsövergångar i addition och subtraktion 0-20
• att mäta med enheten centimeter
• att namnge och beskriva egenskaper hos geometriska figurer
• vad punkt, linje och sträcka är
• vad symmetri är
• dubbelt och hälften
• jämna och udda tal
• att göra egna textuppgifter och lösa andras

Arbetssätt

Vi arbetar tillsammans i klassen för att du ska utveckla ditt matematiska tänkande.

• Du kommer att få arbeta enskilt, parvis och i grupp med olika typer av matteuppgifter.
• Du kommer att få använda dig av pedagogiska program på datorn och iPaden.
• Du kommer att få spela olika matematikspel.
• Du kommer att få träna dig på att förklara hur du tänker när du löser uppgifter.
• Du kommer att få använda dig av olika laborativa material, t ex tallinjer, pengar, centikuber, etc.
• Du kommer att få räkna i matteboken.

Redovisningsform

Under arbetets gång ska du redovisa det du lärt dig genom att göra diagnoser, delta i diskussioner och praktiskt visa hur du löser uppgifter.

Bedömning

Vi bedömer din förmåga att:

• • att räkna med talen 13-20
  • att räkna med tiotalen upp till 100
  • klockan, hel och halv timme och enkla beräkningar med tid
  • tiotalsövergångar i addition och subtraktion
  • att mäta med enheten centimeter
  • att namnge och beskriva egenskaper hos geometriska figurer
  • vad punkt, linje och sträcka är
  • vad symmetri är
  • dubbelt och hälften
  • jämna och udda tal
  • att göra egna textuppgifter och lösa andras

Reflektion

Hur lär du dig bäst? Använder du fingrar, räknar i huvudet eller annat material?

Vad lär man sig av att förklara hur man tänker?

Vad är skillnaden mellan tal och siffra?

Hur många talkamrater har varje tal?

Vad menas med addition?

Vad menas med subtraktion?

Hur vet man när man ska använda addition eller subtraktion?

Till dig som lärare:

Övergripande mål och riktlinjer

Syfte

Centralt innehåll

Kunskapskrav

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.