<h2>&nbsp;</h2>
N&auml;r arbetsomr&aring;det &auml;r slut ska du :
<ul>
<li>k&auml;nna till n&aring;gra fakta om bluesens ursprung, p&aring;verkan p&aring; musik och m&auml;nniskor samt vanliga bluesinstrument.</li>
<li>ha lyssnat p&aring; och pratat om n&aring;gra olika typer av blues-l&aring;tar.</li>
<li>ha l&auml;rt dig sjunga&nbsp;din egen bluesl&aring;t och utvecklat f&ouml;rm&aring;gan att anv&auml;nda din r&ouml;st p&aring; olika s&auml;tt.</li>
<li>k&auml;nna till hur en bluestolva och en bluestext &auml;r uppbyggd.</li>
<li>kunna skapa en bluestext- och melodi i grupp och framf&ouml;ra den inf&ouml;r klassen.</li>
<li>ha deltagit i ensembelspel p&aring; ackordinstrument&nbsp;eller elbas.</li>
<li>ha utvecklat din f&ouml;rm&aring;ga att spela ackordsspel p&aring; gitarr eller piano eller</li>
<li>ha utvecklat din f&ouml;rm&aring;ga att&nbsp;spela elbas.</li>
<li>kunna resonera om ditt eget och andras musicerande.</li>
</ul>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
Du&nbsp;kommer att g&ouml;ra f&ouml;ljande:
- l&auml;ra dig vad blues &auml;r och var den kommer ifr&aring;n. - l&auml;ra dig vilka instrument som &auml;r vanliga inom blues. - lyssna till blues - sjunga blues - l&auml;ra dig vad en bluestolva &auml;r. - spela p&aring; elbas, piano/gitarr. - skapa egen blues med komp, melodi och text i liten grupp. - framf&ouml;ra din blues tillsammans med din grupp inf&ouml;r andra. - tr&auml;na p&aring; att ge f&ouml;rslag p&aring; hur ditt och gruppens arbete kan f&ouml;rb&auml;ttras.
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Jag bed&ouml;mer dig p&aring; lektionerna genom att titta och lyssna p&aring; det du g&ouml;r, hur du spelar, sjunger, resonerar om musik och tar ansvar i grupparbeten. Vi kommer &auml;ven att jobba med kamrat- och sj&auml;lvbed&ouml;mning.
Vi kommer att anv&auml;nda matris f&ouml;r bed&ouml;mning.
 &nbsp;

Musik

Arbetet med blues innehåller musiklyssnande, musikskapande och ensemblespel.

Bedömningsunderlag Musik "Blues"

 spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer, 

 skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och 

 analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. 

 Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer. 

 Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder och kompmodeller. 

 Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner. 

 Musikskapande med utgångspunkt i musikaliska mönster och former, till exempel ackordföljder och basgångar. 

 Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap. 

 Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för ackompanjemang. 

 Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som byggstenar för att komponera musik i olika genrer. 

 Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar. 

 Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan i olika sammanhang. Hur musik används för påverkan och rekreation och i olika rituella sammanhang. 

 Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika kulturer och deras musikaliska karaktärsdrag. 

Eleven kan även spela delar av en enkel anpassad melodi&#45;, bas&#45; och slagverksstämma samt bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument med några ackord.

Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i viss mån med timing.

Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande.

Dessutom kan eleven med viss säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.

Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska möns­ ter och former och pröva hur dessa kan bidra till en fungerande komposition.

Blues 2018

Matriser i planeringen

Uppgifter