Blues 2018

Lyssna på blues, prata om blues, sjung blues, spela bluestolva och gör din egen blues!

 

När arbetsområdet är slut ska du :

• känna till några fakta om bluesens ursprung, påverkan på musik och människor samt vanliga bluesinstrument.
• ha lyssnat på och pratat om några olika typer av blues-låtar.
• ha lärt dig sjunga din egen blueslåt och utvecklat förmågan att använda din röst på olika sätt.
• känna till hur en bluestolva och en bluestext är uppbyggd.
• kunna skapa en bluestext- och melodi i grupp och framföra den inför klassen.
• ha deltagit i ensembelspel på ackordinstrument eller elbas.
• ha utvecklat din förmåga att spela ackordsspel på gitarr eller piano eller
• ha utvecklat din förmåga att spela elbas.
• kunna resonera om ditt eget och andras musicerande.

Arbetssätt

Du kommer att göra följande:

- lära dig vad blues är och var den kommer ifrån.
- lära dig vilka instrument som är vanliga inom blues.
- lyssna till blues
- sjunga blues
- lära dig vad en bluestolva är.
- spela på elbas, piano/gitarr.
- skapa egen blues med komp, melodi och text i liten grupp.
- framföra din blues tillsammans med din grupp inför andra.
- träna på att ge förslag på hur ditt och gruppens arbete kan förbättras.

Bedömning

Jag bedömer dig på lektionerna genom att titta och lyssna på det du gör, hur du spelar, sjunger, resonerar om musik och tar ansvar i grupparbeten. Vi kommer även att jobba med kamrat- och självbedömning.

Vi kommer att använda matris för bedömning.

 

Läroplansmål

Syfte

• spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
• skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och
• analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.

Centralt innehåll

• Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer.
• Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder och kompmodeller.
• Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner.
• Musikskapande med utgångspunkt i musikaliska mönster och former, till exempel ackordföljder och basgångar.
• Musikframföranden.
• Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap.
• Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för ackompanjemang.
• Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som byggstenar för att komponera musik i olika genrer.
• Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar.
• Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan i olika sammanhang. Hur musik används för påverkan och rekreation och i olika rituella sammanhang.
• Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika kulturer och deras musikaliska karaktärsdrag.

Kriterier

• Eleven kan även spela delar av en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument med några ackord.
• Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i viss mån med timing.
• Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande.
• Dessutom kan eleven med viss säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.
• Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska möns­ ter och former och pröva hur dessa kan bidra till en fungerande komposition.