-förstå hur ett tekniskt system som finns i vår vardag fungerar.
-förstå hur viktiga dessa system är för vårt välmående.
-förstå skillnaden mellan hur det fungerar i dag och hur man löste problemet förr.
-fundera över hur dessa problem kommer lösas i framtiden.
Ord och begrepp som du ska kunna förstå och använda
tekniskt system, elektricitet, vattenkraftverk, generator, kabel, fjärrvärme, fjärrvärmeverk, återvinna, grundvatten, vattentorn, pump, dricksvatten, avlopp, reningsverk, fiber, stadsnät, internet
- titta på bilder, samtala och diskutera.
- läsa texter
- skriva texter
- skissa
- diskutera och redovisa i helklass
- besöka Framtidsmuseet
Insats krävs | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Tekniska lösningar
|
|
Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
|
Genomförande, Ideer och modeller
|
|
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade fysiska eller digitala modeller.
|
Handlingsalternativ
|
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
Underarbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
Dokumentation
|
|
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
|
Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är relativt väl
synliggjord.
|
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
|
Resonemang, förändring över tid
|
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska
lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
|