<h2 style="text-align: justify;">Normer och v&auml;rden</h2>
<h4>Grundverksamhet </h4>
P&aring; Violen arbetar vi genomg&aring;ende med &ouml;ppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Detta g&ouml;r vi genom att tr&auml;na barnen i att v&aring;ga s&auml;ga vad de tycker, l&auml;ra sig v&auml;nta p&aring; sin tur, hj&auml;lpa varandra och bli sj&auml;lvst&auml;ndiga.
Vi tycker att det &auml;r viktigt att v&aring;ra barn k&auml;nner att de har inflytande i den dagliga verksamheten och detta anammar vi genom att l&aring;ta dem vara med och p&aring;verka v&aring;ra aktiviteter under dagarna.
Vi vill att varje barn utvecklar Sin identitet och k&auml;nner trygghet i den.&nbsp;
<h3>Rutiner</h3>
06.30 F&ouml;rskolan &ouml;ppnar ( avd: Anemonen)
08.00 Frukost
09.00 Aktiviteter inne/ute
09.30 Fruktstund
10.15 Bl&ouml;jbyte
10.30 Samling
10.45 Lunch
11.30 Vila
14.00 Bl&ouml;jbyte vid behov
14.10 Mellanm&aring;l
14.40 Bl&ouml;jbyte vid behov
14.45 Lek ute/inne
16.00 Sammanslagning p&aring; Violen
16.30 Fruktstund
18.00 F&ouml;rskolan st&auml;nger
B&auml;ddning, dukning, bl&ouml;jbyten och samling sker enligt rullande schema som sitter p&aring; v&auml;ggen i avdelningens matrum.
Barnen inbjuds till att medverka i rutinsituationer. De f&aring;r tr&auml;na p&aring; att duka, h&auml;mta bl&ouml;ja, b&auml;dda inf&ouml;r vilan mm. Vi kommer att arbeta med "sammarbetsv&auml;rdar" dvs att barnen kommer att f&aring; hj&auml;lpas &aring;t tillsammans med oss att t ex att duka enligt ett schema som rullar fr&aring;n dag till dag och som kommer att sitta p&aring; insidan av v&aring;r d&ouml;rr in till avdelningen. Vi kommer att anv&auml;nda pedagogernas och barnens kort f&ouml;r att tydligg&ouml;ra f&ouml;r barnen vems tur det &auml;r p&aring; vilken dag.
Varje pedagog ansvarar f&ouml;r samma barn vid matsituationen.&nbsp;Vid matsituationen sitter barnen vid tre olika bord tillsammans med en eller tv&aring; pedagoger. Barnen sitter vid samma bord och med samma pedagog varje dag.&nbsp;Vi&nbsp;passar p&aring; att samtala om olika saker i lugn och ro. Barnen f&aring;r tr&auml;na p&aring;&nbsp;ord och meningar som&nbsp;&auml;r relaterade till matsituationer. N&auml;r alla barn vid ett bord &auml;tit klart f&aring;r barnen tillsammans duka av, tv&auml;tta sig och sedan g&aring; in till vilorummet f&ouml;r att vila.
<h3>Regler</h3>
P&aring; v&aring;r avdelning &auml;r vi omt&auml;nksamma och tar hand om varandra. Man f&aring;r inte sl&aring;ss eller skrika p&aring; varandra utan vi pratar och f&ouml;rklarar efter b&auml;sta f&ouml;rm&aring;ga och med hj&auml;lp av pedagog.&nbsp;
Alla leksaker och material &auml;r till f&ouml;r att anv&auml;ndas men efter avslutad aktivitet s&aring; plockar vi bort v&aring;ra saker och l&auml;gger dem p&aring; sin plats. Vi hj&auml;lps &aring;t att st&auml;da och vi tar hand om v&aring;ra leksaker och material.
Vi springer inte inne d&aring; det &auml;r h&ouml;g risk att man r&aring;kar skada sig eller n&aring;gon annan.
Vi pratar med varandra i normal samtalston f&ouml;r att skona b&aring;de barn och pedagogers h&ouml;rsel.
Vi str&auml;var efter att barnen skall kl&auml; p&aring; sig sj&auml;lva efter b&auml;sta f&ouml;rm&aring;ga. Detta med hj&auml;lp av pedagog f&ouml;r att utveckla barnens motorik och st&auml;rka sj&auml;lvk&auml;nslan.
Vid matbordet har vi best&auml;mda platser. Barnen f&aring;r tr&auml;na p&aring; att l&auml;gga upp mat sj&auml;lva med st&ouml;d fr&aring;n pedagog. Vi&nbsp;pratar i normal samtalston med v&aring;ra bordskamrater. Barnen hj&auml;lper till att ta bort sin tallrik, glas och sina bestick n&auml;r de &auml;tit klart. N&auml;r m&aring;ltiden &auml;r &ouml;ver v&auml;ntar vi p&aring; varandra vid bordet.
<h2>Barns inflytande</h2>
V&aring;r intention &auml;r att varje barn ska f&aring; sina behov tillgodosedda samt uppleva sitt eget v&auml;rde. Vi vill &auml;ven att barnen ska k&auml;nna att de har m&ouml;jlighet att p&aring;verka&nbsp;sin egen vardag och att de k&auml;nner att deras &aring;sikter respekteras.
Grunden f&ouml;r v&aring;r verksamhet &auml;r att barnen utvecklar sin nyfikenhet, utforskande och lust att l&auml;ra.&nbsp;
Denna termin jobbar &nbsp;l&auml;rv&auml;nnerna och kompis b&ouml;cker , d&auml;r vi utforskar omv&auml;rlden p&aring; m&aring;nga olika s&auml;tt. V&aring;ra huvudinriktningar &auml;r m&aring;lomr&aring;det som ber&ouml;r spr&aring;kutveckling samt IKT.
&nbsp;
<h2>Utveckling och l&auml;rande</h2>
Under denna termin ska vi fokusera kring l&auml;roplansm&aring;len "F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar ett nyanserat talspr&aring;k, ordf&ouml;rr&aring;d och begrepp&rdquo;. F&ouml;rskolan ska ge varje &nbsp;barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla &rdquo; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, tid och form, och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, m&ouml;nster, antal, ordning, tal,m&auml;tning och f&ouml;r&auml;ndring, samt att resonera matematiskt om detta. &nbsp;
Vi tr&auml;nar matte genom att anv&auml;nda oss av matematik under matsituationen, samlingen, hallen, ute i naturen, sandl&aring;dan, vid bakning och vi har &auml;ven en mattep&aring;se som vi har material till hj&auml;lp och som vi ocks&aring; anv&auml;nder ute.
Vi tr&auml;nar spr&aring;ket dagligen genom att st&auml;ndigt&nbsp;prata, f&ouml;rklara, beskriva och diskutera med barnen. Vi utmanar ofta baren med nya ord och begrepp. Vi fr&aring;gar barnen mycket och ofta, och f&ouml;rs&ouml;ker ge barnen ett rikt ordf&ouml;rr&aring;d. &nbsp;
Att l&auml;sa mycket &auml;r bra f&ouml;r spr&aring;kutveckling, &nbsp;f&ouml;r att l&auml;ra sig ord och gramatik. Barnen f&aring;r uppleva k&auml;nslor ur boken och f&ouml;rhoppningsvis kan vi f&aring; barnen att tycka om att l&auml;sa i framtiden. D&auml;rf&ouml;r har vi l&auml;sstunder n&auml;stan varje dag.&nbsp;
Vi f&ouml;rs&ouml;ker hela tiden uppmuntra barnen till att utforska sin milj&ouml; och material. Vi har material som visar p&aring; siffror och bokst&auml;ver samt material som utmanar barnen i konstruktion, bygg, motorik och samspel.
N&auml;r vi pedagoger leker med barnen f&ouml;rh&aring;ller vi oss olika beroende p&aring;&nbsp;situation och barnens behov. Ibland intar vi en iakttagande roll och ibland &auml;r vi n&auml;rvarande i leken.&nbsp;&nbsp;
Det allra mesta av v&aring;ra leksaker och v&aring;rt material &auml;r p&aring; barnens niv&aring;, s&aring; att de sj&auml;lva kan leka med det de vill n&auml;r de vill. Viss material som inneh&aring;ller sm&aring; delar samt viss skapandematerial f&ouml;rvaras utom r&auml;ckh&aring;ll f&ouml;r barnen p&aring; grund av risk att s&auml;tta i halsen. Detta material tar vi fram vid vissa tillf&auml;llen n&auml;r en pedagog sitter tillsammans med n&aring;gra f&aring; barn.&nbsp;
Vi leker ofta hela gruppen tillsammans. Under vissa aktiviteter delar vi upp barnen utifr&aring;n deras egna intressen. Ibland delar vi upp barnen i&nbsp;de tre&nbsp;grupper, d&auml;r den ansvariga pedagogen tar hand om de barn hon ansvarar f&ouml;r. Detta sker oftast vid&nbsp;p&aring;kl&auml;dnad, bl&ouml;jbyten/toalettbes&ouml;k och i lunchsituationen.
Vi har hela tiden samtalet i fokus. Vi beskriver situationer och&nbsp;fr&aring;gar mycket. Vi anv&auml;nder ord och begrepp och uppmanar barnen att f&ouml;rklara och beskriva situationer med ord.
<h2>F&ouml;rskola och hem</h2>
F&ouml;r&auml;ldramedverkan 
Vid inskolning&nbsp;vistas en eller b&aring;da f&ouml;r&auml;ldrarna, tillsammans med barnet, minst tre dagar p&aring; f&ouml;rskolan.&nbsp;Barnets behov styr&nbsp;sedan om f&ouml;r&auml;ldern beh&ouml;ver n&auml;rvara flera dagar eller om barnet beh&ouml;ver g&aring; kortare dagar.&nbsp;F&ouml;r&auml;ldrarna&nbsp;f&aring;r&nbsp;vara med och diskutera kring n&auml;r l&auml;mning ska g&ouml;ras och kring barnets behov.&nbsp;
F&ouml;r&auml;ldrarna f&aring;r minst tre ggr/vecka information via avdelningens blogg ang&aring;ende dagens aktiviteter och verksamhetens inneh&aring;ll.&nbsp;F&ouml;r&auml;ldrarna kan &auml;ven ta del av sitt barns l&auml;rlogg, d&auml;r vi dokumenterar det enskilda barnets l&auml;rande.&nbsp;
Varje termin h&aring;lls ett f&ouml;r&auml;ldram&ouml;te d&auml;r vi presenterar verksamhetens inneh&aring;ll. Minst en g&aring;ng/&aring;r erbjuder vi alla f&ouml;r&auml;ldrar ett utvecklingssamtal kring barnets utveckling och l&auml;rande. Vid b&aring;da dessa tillf&auml;llen &auml;r vi v&auml;ldigt tacksamma f&ouml;r f&ouml;r&auml;ldrars &aring;sikter, tankar och id&eacute;er.
Vi har dagliga samtal med f&ouml;r&auml;ldrarna kring barnets utveckling och l&auml;rande. Vi beaktar f&ouml;r&auml;ldrarnas synpunkter n&auml;r det g&auml;ller genomf&ouml;rande av v&aring;r verksamhet.
<h2>Uppf&ouml;ljning, utv&auml;rdering och utveckling</h2>
Vi utv&auml;rderar verksamhetens rutiner och&nbsp;barns inflytande, utveckling och l&auml;rande&nbsp;vid v&aring;ra&nbsp;avdelningsplaneringar som vi har varje tisdag. Detta g&ouml;r vi med hj&auml;lp av mallen "Reflektion pedagogisk dokumentation". Vi dokumenterar h&auml;r v&aring;ra reflektioner&nbsp;och kopplar dem till l&auml;roplanens m&aring;l.&nbsp;
Vi kommer att&nbsp;filma barnen och oss sj&auml;lva i olika&nbsp;rutinsituationer och l&auml;randesituationer.&nbsp;Vi kommer att utg&aring; fr&aring;n dem n&auml;r vi reflekterar p&aring; avdelningsplaneringarna. Vi kommer &auml;ven att visa barnen filmer p&aring; de olika situationerna och sedan diskutera kring barnens reaktioner.&nbsp;Vi tar tillvara p&aring; de situationer som barnen tycks uppleva som intressant, meningsfullt och roligt. Vi utg&aring;r sedan fr&aring;n dessa situationer n&auml;r vi f&ouml;r arbetet i barngruppen fram&aring;t.
Vi kommer att synligg&ouml;ra v&aring;r pedagogiska dokumentation genom beskrivningar och foton kring hur processen med barnens l&auml;rande i barngruppen fortg&aring;r. Vi kommer fortl&ouml;pande att dokumentera detta p&aring; en v&auml;gg inne p&aring; v&aring;r avdelning. Denna process blir d&aring; synlig f&ouml;r b&aring;de barn och f&ouml;r&auml;ldrar.
&nbsp;

I grundplaneringen definieras hur den övergripande verksamheten ska läggas upp. Där ska rutiner och gemensamma regler  utformas och en övergripande strategi tas fram för hur den pedagogiska planeringen kopplas till förskolans läroplansområden. 

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

Känslor Grundplanering Violen 2020

Matriser i planeringen

Uppgifter