<h2>Detta vill vi utveckla</h2>
<p>Vi vill genom handockans skapande ge barnen m&ouml;jlighet att f&ouml;rst&aring; att vi alla &auml;r unika och olika.</p>
<p>&nbsp;Vi&nbsp;tittar p&aring; varandra och samtalar hur vi ser ut och vad de olika delarna i&nbsp;ansiktet heter tex&nbsp;panna, haka, kind, &ouml;gon, n&auml;sa och mun.&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p>
<p>Vi&nbsp;skapa intresse och&nbsp;ett skapargl&auml;dje och d&auml;rmed tr&auml;nas finmotoriken.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;Vi l&aring;ter barnen komma i kontakt med olika material ( lera ,gips, f&auml;rg,tyg, garn bl.a.)</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>S&aring; h&auml;r ska det g&aring; till</h2>
<p>Christina&nbsp; presenterar handdockan &Aring;ke p&aring; samlingen. D&auml;refter b&ouml;rjar vi skapandet av dockan.</p>
<p>F&ouml;rsta delen &auml;r att bygga upp ett ansikte i lera och sen l&auml;gga p&aring; gipsbindor p&aring; ansiktet.</p>
<p>Vi delar in oss f&ouml;rsta g&aring;ngen &nbsp;i fyra grupper och alla f&aring;r p&aring;b&ouml;rja dockans ansikte. Vidare t&auml;nker vi oss att barnen kan ta upp arbetet med dockan n&auml;r de vill och n&auml;r det finns tillf&auml;lle. Vi pedagoger hj&auml;lper att hitta tillf&auml;llen och uppmuntra dem att de kan jobba vidare&nbsp;med sin handdocka.</p>
<p>Vi kommer fortl&ouml;pande dokumentera p&aring; en bildv&auml;gg d&auml;r barnen kan f&ouml;lja och reflektera &ouml;ver temat.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Vi tycker att temat handdockor har varit lyckat. De har skapat en unik docka och f&aring;tt m&ouml;jlighet att utforma sina egna id&eacute;er.</p>
<p>Varje barn har l&auml;rt sig en teknik hur han kan g&ouml;ra en docka. De har bekantas sig med de att olika material.. Vi b&ouml;rjade med lera och gips.De fick bygga upp ett ansikte av lera,&nbsp;som de sen skulle g&ouml;ra permanent genom gipsbindor.</p>
<p>M&aring;la och dekorera ansiktet efter sitt tycke. M&aring;nga gjorde f&ouml;rst en grundm&aring;lning och d&auml;refter detaljerna ex &ouml;gon och mun.</p>
<p>Garn blev h&aring;r eller sk&auml;gg. N&aring;gra valde att m&aring;la h&aring;r och inte anv&auml;nda garn.</p>
<p>N&auml;r ansiktet var klart b&ouml;rjade barnen med kroppen. De klippte ut&nbsp;tv&aring; rektanglar&nbsp;(efter en mall) och sydde ihop dem. Dekorerade med bl.a. glitter.</p>
<p>Efter skapande delen var klar tog teknik delen vid med filmning eller kort tagning.<u></u><span style="text-decoration: line-through;"></span></p>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>&nbsp;</h2>

Fyll i din egen rubrik i stället för "Mall för......." Och din egen beskrivning i denna ruta. Välj en egen ingressbild och börja arbeta!



förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan,

verka för att det enskilda barnet utvecklar förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan,

Skapande

Matriser i planeringen

Uppgifter