Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Energi Fysik åk 9
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/alingsas/asalyden/3379543852_1516891870583.energi.jpeg
Skapad 2018-01-25 15:28
i Gustav Adolfsskolan Alingsås
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Fysik
Energi kan inte skapas av ingenting och inte försvinna. Energi kan bara omvandlas till olika energiformer. (Energiprincipen)
Vi måste alla vara beredda på att delta i beslut om energi i en nära framtid. Vi blir fler och fler på jorden och många vill höja sin standard. Ur vilken källa ska vi hämta energin? Vad händer med miljön?
Innehåll
I detta arbetsområde kommer du få lära dig mer om energi, energiprincipen, energi och arbete, energiformer, energiövergångar och energikällor. Vi kommer prata om hur människans användning av energi och naturresurser påverkar miljön samt åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.
Bedömning:
Du kommer få visa dina förmågor och kunskaper inom området genom att delta i en energidebatt. Se uppgift.
Uppgifter
-
NO-Inlämning manus till Debatt
-
NO-Inlämning manus till Debatt
-
Energidebatt
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,Fy
-
använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.Fy
- Centralt innehåll
-
Energins flöde från solen genom naturen och samhället. Några sätt att lagra energi. Olika energislags energikvalitet samt deras för- och nackdelar för miljön.Fy 7-9
-
Elproduktion, eldistribution och elanvändning i samhället.Fy 7-9
-
Fysikaliska modeller för att beskriva och förklara jordens strålningsbalans, växthuseffekten och klimatförändringar.Fy 7-9
Matriser
Energi Fysik åk 9
| Nivå E | Nivå C | Nivå A | |
|---|---|---|---|
|
Samtala och diskutera
Frågor, åsikter och argument
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
Söka information.
Använda information och anpassa framställning
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information.
Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner med viss anpassning till syfte och målgrupp.
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information. Eleven kan använda informationen på ett relativt väl fungerande sätt i diskussioner med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information. Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner med god anpassning till syfte och målgrupp.
|
|
Fysikaliska sammanhang, begrepp, modeller och teorier
|
Eleven har grundläggande kunskaper om energi och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har goda kunskaper om energi och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om energi och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
|
|
Påverkan på miljö och hållbar utveckling
|
Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människa och teknik påverkar miljön och visar på några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.
|
Dessutom för eleven
utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur människans användning av energi och naturresurser påverkar miljön och visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.
|
Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur människa och teknik påverkar miljön och visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några
åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
