Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Parafras årskurs 5
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/kungsbackaforskolagrundskola/hedeskolan2/kungsbackaforskolagrundskola_7b70/3352746225_1515415731238.6339342279_866ffe3855_b.jpg
Skapad 2018-01-26 07:55
i Hedeskolan Kattegatt Kungsbacka Förskola & Grundskola
unikum.net
Grundskola
4 – 6
Bild
Du ska göra en parafras, alltså din egen tolkning, av ”The false mirror”.
Innehåll
René Magritte var en konstnär som arbetade med den konstgenre som kallas för SURREALISM. (Surrealism = återge drömmar, inte på riktigt.) Han gjorde en tavla som heter ”The false mirror” (den falska spegeln) som du ska göra en PARAFRAS (en återgivning/egen tolkning) på.
UPPGIFT: Det du ska göra är ett stort öga, utan ögonfransar, och din IRIS (där ögats färg sitter) ska du fylla med dina förväntningar eller förhoppningar (=drömmar) om året 2018.
EX. = Vad hoppas du att du ska göra, få vara med om, få lära dig?
Det här blir lite som ett SJÄLVPORTRÄTT, där bara ditt öga kommer innehålla just det du har valt att måla.
OBS: Du får bara använda dig av primärfärgerna (och sedan blanda till sekundärfärgerna), för att repetera kunskaperna från höstterminen.
ARBETSGÅNG:
Lektion 1: Introduktion till uppgift och parafras. Skriv eventuellt ner idéer till ditt öga.
Lektion 2: Skissa.
Lektion 3: Färglägg med pastellkritor eller vattenfärg.
Lektion 4: Färglägg med pastellkritor eller vattenfärg.
Lektion 5: Vi presenterar våra bilder inför klassen.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.Bl 4-6
-
Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage och bildmontage.Bl 4-6
-
Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.Bl 4-6
-
Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.Bl 4-6
-
Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.Bl 4-6
Matriser
Konstens Grunder
| enkelt | utvecklat | välutvecklat | ||
|---|---|---|---|---|
|
Kommunicera med bilder
|
Jag har ett budskap med bilden som ännu inte framgår för betraktaren (den som tittar på bilden).
|
Jag har en tanke med bilden som delvis framgår för betraktaren. Jag kan behöva berätta för att andra ska förstå vad jag vill visa med min bild.
|
Jag har en
tanke med bilden som gör att budskapet i stort sett framgår för betraktaren.
|
Jag har en tanke med bilden som tydligt framgår för betraktaren.
|
|
Skapa bilder
|
Jag påbörjar arbetet med att skapa min bild, men mitt arbete avslutas ännu inte.
|
Jag kombinerar former, färger och linjer på ett i huvudsak fungerande sätt. Jag behöver en del hjälp för att skapa mina bilder.
|
Jag kombinerar former, färger och linjer på ett relativt väl fungerande sätt. Jag arbetar ganska självständigt med mina bilder.
|
Jag kombinerar former, färger och linjer på ett väl fungerande sätt. Det innebär att jag på ett säkert sätt framställer mina bilder.
|
|
Färgläggning
|
Jag färglägger inte ännu.
|
Jag färglägger men använder inte färgerna för att visa mina kunskaper om färglära.
|
När jag färglägger använder jag mer än en teknik och använder färger på ett sätt så att jag visar att jag till viss del har förstått nyttan med färglära.
|
Jag använder flera tekniker och färgnyanser som tydligt visar att jag förstått den praktiska nyttan med färglära.
|
|
Använda material, tekniker och verktyg
|
Jag provar ännu inte att använda vissa material, tekniker och verktyg.
|
Jag använder material, tekniker och verktyg enligt instruktioner.
|
Jag använder material, tekniker och verktyg och varierar dem.
|
Jag använder material, tekniker och verktyg och varierar dem på ett självständigt och idérikt sätt.
|
|
Utveckla idéer
|
Jag utför arbetet utifrån en given idé. Jag har ännu inte egna idéer, jag härmar.
|
Jag inspireras av andras idéer och kan utifrån dem utföra mitt arbete.
|
Jag har delvis egna idéer som jag använder för att utföra mitt arbete.
|
Jag har egna idéer som jag använder för att utföra mitt arbete.
|
|
Lösa problem
|
Jag kan ännu inte lösa problem som jag hamnar i trots hjälp av någon annan.
|
När jag stöter på problem i mitt arbete kan jag med hjälp berätta vad som blivit fel och tar då hjälp av läraren eller en kamrat som visar mig så att jag kan komma vidare.
|
När jag stöter på problem i mitt arbete kan jag berätta vad jag behöver hjälp med och kan efter några tips fortsätta mitt arbete.
|
När jag stöter på problem ser jag själv vad som blivit fel och jag rättar till dem på egen hand.
|
|
Omdömen på arbetsprocessen och kvaliteten.
|
Jag kan ännu inte berätta hur mitt arbete har gått eller förklara något om hur resultatet blev.
|
Jag kan berätta hur mitt arbete har gått (under tiden som jag arbetat) och motivera detta på ett enkelt sätt. Jag kan säga något som jag är nöjd/missnöjd med i min slutliga produkt och förklara varför jag är nöjd/missnöjd med det.
|
Jag kan berätta hur mitt arbete har gått (under tiden som jag arbetat) och motivera detta på ett utvecklat sätt. Jag kan säga några saker som jag är nöjd/missnöjd med i min slutliga produkt och förklara varför jag är nöjd/missnöjd med det. jag kan också förklara något om vad jag kan göra bättre och förklara varför det hade gjort min bild bättre.
|
Jag kan berätta hur mitt arbete har gått (under tiden som jag arbetat) och motivera detta på ett väl utvecklat sätt. Jag kan säga några saker som jag är nöjd/missnöjd med i min slutliga produkt och förklara varför jag är nöjd/missnöjd med det. Jag kan också förklara något om vad jag kan göra bättre och förklara varför det hade gjort min bild bättre. Jag tar upp olika saker i mitt skapande så som teknik, materialhantering och färgläggning.
|
|
Första bedömningsnivån (andra kolumnen från vänster) beskriver en nivå som inte når godtagbara kunskaper.
|
||||
| enkelt | utvecklat | välutvecklat | ||
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
