Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Pralinasken (kemi och hållbar utveckling)
Innehåll
Planering – Tillverka en pralinask
Du arbetar som miljöansvarig på företaget PralinPrinsessan.
Pralinprinsessan ska lansera en ny produkt: lyxiga och prisvärda chokladpraliner. Företaget har tagit fram tre förslag på förpackningar till pralinerna.
Förpackningarna är gjorda av plast, metall respektive papper. Plastförpackning Aluminiumförpackning Pappersförpackning Din uppgift är att skriva ett förslag till företagsledningen där du rekommenderar ett av förpackningsmaterialen plast, aluminium eller papper. Förslaget ska fungera som ett underlag till beslut för företagsledningen. Du ska basera ditt förslag på fakta.
Planering
|
Vecka |
Måndag |
Onsdag |
Torsdag/Fredag |
|
2 |
Studiedag |
Intro uppgift Kolets kretslopp och växthuseffekten Spektrum kemi: 218-222. Spektrum kemi light
|
Reaktionskemi Spektrum kemi: 226- 234 Spektrum kemi light |
|
3 |
Fylla i fakta i faktarutorna med fakta om metaller, plast och trä. Spektrum kemi: 242-250 + anteckningar om metall från förra året. Spektrum kemi light |
Fylla i fakta i faktarutorna med fakta om metaller, plast och trä. Spektrum kemi: 242-250 + anteckningar om metall från förra året. Spektrum kemi light |
Skriva text om vilken typ av pralinlåda som du föreslår till företagsledningen med motiveringar. Du får ta med dig dina faktarutor. Spektrum kemi light |
Uppgift
· Söka information
Du hittar information i boken eller lighthäftet.
· Visa kunskaper
genom att resonera kring människans miljöpåverkan
och resursanvändning samt hur det kan bidra till en hållbar utveckling.
Basera ställningstagande på fakta.
· Motivera ditt ställningstagande. Du ska förklara varför den energikälla du rekommenderar är det bästa valet. Tänk på att din motivering ska bygga på fördelar och nackdelar, utifrån de aspekterna energiframställning, miljöpåverkan, livslängd och allmänt. Var tydlig.
Få med följande saker i din text:
1. Skriv vilket val av energikälla du har bestämt dig för.
2. Välj ut 2-3 aspekter där ditt val av energikälla framstår som positivt och skriv ner varför. Använd dina kunskaper om kemi för att motivera.
3. Jämför med fördelen med nackdelarna för de andra alternativen.
4. Resonera även kring vilka konsekvenser som kan uppstå om man inte väljer ditt alternativ.
5. Tänk på att skriva texten på ett sätt så att den är anpassad efter vem som ska läsa den. Du får exakt 60 min på dig att skriva texten. Du får ha dina faktarutor till hjälp.
6. I matrisen här nedanför får du mer information om vad som krävs för olika nivåer.
|
Nivå 1 |
Nivå 2 |
Nivå 3 |
|
Eleven motiverar sitt ställningstagande utifrån en av faktabladets aspekter (t.ex. energiframställning) genom att: • uppge en fördel med den valda energikällan och • uppge en nackdel med någon av de andra energikällorna. |
Eleven motiverar sitt ställningstagande utifrån två av faktabladets aspekter, (t.ex. energiframställning och miljöpåverkan) genom att: • jämföra två av de tre energikällorna med varandra och • uppge för- och nackdelar med dessa |
Eleven motiverar sitt ställningstagande utifrån två av faktabladets aspekter, (t.ex. energiframställning och miljöpåverkan) genom att: • jämföra de tre energikällorna med varandra och • uppge för- och nackdelar med dessa. |
|
Eleven har motiverat sitt ställningstagande enligt ovanstående krav och formulerat en enkel text med viss anpassning till syftet. |
Eleven har motiverat sitt ställningstagande enligt ovanstående krav och formulerat en utvecklad text med relativt god anpassning till syftet. |
Eleven har motiverat sitt ställningstagande enligt ovanstående krav och formulerat en välutvecklad text med |
Matriser
Hållbar utveckling åk 9
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Motivera sitt ställningstagande
|
Eleven motiverar sitt ställningstagande utifrån en av faktabladets aspekter (t.ex. energiframställning) genom att:
• uppge en fördel med den valda energikällan och
• uppge en nackdel med någon av de andra energikällorna.
|
Eleven motiverar sitt ställningstagande utifrån två av faktabladets aspekter, (t.ex. energiframställning och miljöpåverkan) genom att:
• jämföra två av de tre energikällorna med varandra och
• uppge för- och nackdelar med dessa
|
Eleven motiverar sitt ställningstagande utifrån två av faktabladets aspekter, (t.ex. energiframställning och miljöpåverkan) genom att:
• jämföra de tre energikällorna med varandra och
• uppge för- och nackdelar med dessa.
|
|
Formulera en text anpassad enligt syftet
|
Eleven har motiverat sitt ställningstagande enligt ovanstående krav och formulerat en enkel text med viss anpassning till syftet.
|
Eleven har motiverat sitt ställningstagande enligt ovanstående krav och formulerat en utvecklad text med relativt god anpassning till syftet.
|
Eleven har motiverat sitt ställningstagande enligt ovanstående krav och formulerat en välutvecklad text med
|
|
Beskriva hur ett ställningstagande påverkar miljö och natur.
|
Eleven kan med enkla exempel och med hjälp av begrepp beskriva samband och konsekvenser i natur och miljö pga av mänsklig aktivitet.
|
Eleven kan med ett flertal tydliga exempel och med hjälp av begrepp beskriva samband och konsekvenser i natur och miljö pga av mänsklig aktivitet. Eleven påbörjar ett resonemang i form av en orsakskedja
|
Eleven kan med ett flertal tydliga exempel och med hjälp av begrepp beskriva samband och konsekvenser i natur och miljö pga av mänsklig aktivitet. Eleven får med begrepp på ett korrekt sätt och ett
|
