Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Pralinasken (kemi och hållbar utveckling)

Skapad 2018-01-27 11:16 i Genarps skola Lunds för- och grundskolor
Grundskola 9 Kemi
Pralinasken är en uppgift som ger dig verktyg till att kristisk granska olika alternativ och hur man ska tänka när man ska välja ett hållbart alternativ.

Innehåll

Planering – Tillverka en pralinask

Du arbetar som miljöansvarig på företaget PralinPrinsessan.

Pralinprinsessan ska lansera en ny produkt: lyxiga och prisvärda chokladpraliner. Företaget har tagit fram tre förslag på förpackningar till pralinerna.

Förpackningarna är gjorda av plast, metall respektive papper. Plastförpackning Aluminiumförpackning Pappersförpackning Din uppgift är att skriva ett förslag till företagsledningen där du rekommenderar ett av förpackningsmaterialen plast, aluminium eller papper. Förslaget ska fungera som ett underlag till beslut för företagsledningen. Du ska basera ditt förslag på fakta.

Planering

Vecka

Måndag

Onsdag

Torsdag/Fredag

2

Studiedag

Intro uppgift

Kolets kretslopp och växthuseffekten

Spektrum kemi: 218-222.

Spektrum kemi light

 

Reaktionskemi

Spektrum kemi: 226- 234

Spektrum kemi light

3

Fylla i fakta i faktarutorna med fakta om metaller, plast och trä.

Spektrum kemi: 242-250 + anteckningar om metall från förra året.

Spektrum kemi light

Fylla i fakta i faktarutorna med fakta om metaller, plast och trä.

Spektrum kemi: 242-250 + anteckningar om metall från förra året.

Spektrum kemi light

Skriva text om vilken typ av pralinlåda som du föreslår till företagsledningen med motiveringar.

Du får ta med dig dina faktarutor.

Spektrum kemi light

 


 

Uppgift

·         Söka information

Du hittar information i boken eller lighthäftet.

·         Visa kunskaper

genom att resonera kring människans miljöpåverkan

och resursanvändning samt hur det kan bidra till en hållbar utveckling.

Basera ställningstagande på fakta.

 

·         Motivera ditt ställningstagande. Du ska förklara varför den energikälla du rekommenderar är det bästa valet. Tänk på att din motivering ska bygga på fördelar och nackdelar, utifrån de aspekterna energiframställning, miljöpåverkan, livslängd och allmänt. Var tydlig.

Få med följande saker i din text:

1.      Skriv vilket val av energikälla du har bestämt dig för.

2.      Välj ut 2-3 aspekter där ditt val av energikälla framstår som positivt och skriv ner varför. Använd dina kunskaper om kemi för att motivera.

3.      Jämför med fördelen med nackdelarna för de andra alternativen.

4.      Resonera även kring vilka konsekvenser som kan uppstå om man inte väljer ditt alternativ.

5.      Tänk på att skriva texten på ett sätt så att den är anpassad efter vem som ska läsa den. Du får exakt 60 min på dig att skriva texten. Du får ha dina faktarutor till hjälp.

6.      I matrisen här nedanför får du mer information om vad som krävs för olika nivåer.

Nivå 1

Nivå 2

Nivå 3

Eleven motiverar sitt ställningstagande utifrån en av faktabladets aspekter (t.ex. energiframställning) genom att:

• uppge en fördel med den valda energikällan och

• uppge en nackdel med någon av de andra energikällorna.

Eleven motiverar sitt ställningstagande utifrån två av faktabladets aspekter, (t.ex. energiframställning och miljöpåverkan) genom att:

• jämföra två av de tre energikällorna med varandra och

• uppge för- och nackdelar med dessa

Eleven motiverar sitt ställningstagande utifrån två av faktabladets aspekter, (t.ex. energiframställning och miljöpåverkan) genom att:

• jämföra de tre energikällorna med varandra och

• uppge för- och nackdelar med dessa.

Eleven har motiverat sitt ställningstagande enligt ovanstående krav och formulerat en enkel text med viss anpassning till syftet.

Eleven har motiverat sitt ställningstagande enligt ovanstående krav och formulerat en utvecklad text med relativt god anpassning till syftet.

Eleven har motiverat sitt ställningstagande enligt ovanstående krav och formulerat en välutvecklad text med

 

 

Matriser

Ke
Hållbar utveckling åk 9

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Motivera sitt ställningstagande
Eleven motiverar sitt ställningstagande utifrån en av faktabladets aspekter (t.ex. energiframställning) genom att: • uppge en fördel med den valda energikällan och • uppge en nackdel med någon av de andra energikällorna.
Eleven motiverar sitt ställningstagande utifrån två av faktabladets aspekter, (t.ex. energiframställning och miljöpåverkan) genom att: • jämföra två av de tre energikällorna med varandra och • uppge för- och nackdelar med dessa
Eleven motiverar sitt ställningstagande utifrån två av faktabladets aspekter, (t.ex. energiframställning och miljöpåverkan) genom att: • jämföra de tre energikällorna med varandra och • uppge för- och nackdelar med dessa.
Formulera en text anpassad enligt syftet
Eleven har motiverat sitt ställningstagande enligt ovanstående krav och formulerat en enkel text med viss anpassning till syftet.
Eleven har motiverat sitt ställningstagande enligt ovanstående krav och formulerat en utvecklad text med relativt god anpassning till syftet.
Eleven har motiverat sitt ställningstagande enligt ovanstående krav och formulerat en välutvecklad text med
Beskriva hur ett ställningstagande påverkar miljö och natur.
Eleven kan med enkla exempel och med hjälp av begrepp beskriva samband och konsekvenser i natur och miljö pga av mänsklig aktivitet.
Eleven kan med ett flertal tydliga exempel och med hjälp av begrepp beskriva samband och konsekvenser i natur och miljö pga av mänsklig aktivitet. Eleven påbörjar ett resonemang i form av en orsakskedja
Eleven kan med ett flertal tydliga exempel och med hjälp av begrepp beskriva samband och konsekvenser i natur och miljö pga av mänsklig aktivitet. Eleven får med begrepp på ett korrekt sätt och ett
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: