Ämnen:
Svenska
·
Årskurs:
8 - 9
Källan, Uddevalla · Senast uppdaterad: 29 januari 2018
Vad är det för skillnad på en krönika och en insändare och när kan det vara bra att kunna skriva en debattartikel? Dessa frågor och många andra kommer vi under några veckor att fundera över när vi läser, skriver och diskuterar några olika textgenrer.
Se nedan!
Vad är det för skillnad på en krönika och en insändare och när kan det vara bra att kunna skriva en debattartikel?
Dessa frågor och många andra kommer vi under några veckor att fundera över när vi läser, skriver och diskuterar några olika textgenrer som man framför allt hittar i massmediavärlden.
Konkreta mål:
Jag kommer bedöma din förmåga att:
Arbetsområdet löper från v.7 och framåt.
Centralt innehåll (4)
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.
Kriterier (3)
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.