Samhällskunskap FETA FRÅGOR

Vi kommer att jobba med stora diskussionsfrågor som rör Samhällskunskapens alla delar. Allt kommer att mynna ut i en film där ni får vända och vrida på en stor öppen så kallad FET FRÅGA.
Lektioner kommer att varva repetition med nytt innehåll och egen process kring filmen.

 Lektionsplanering: 

 

 

	Måndag	Tisdag	Fredag
v. 1 (13)	v. Presentation /FETA frågor - Aktuella samhällsfrågor diskussioner	Källkritik och Nyckel ord/Välja grupp/Planering rutor	Föreläsning Jämlikhet/Jämställdhet, FN, aktuella hotbilder, konflikthantering, folkrätt,  Diskussionsövning
v. 2 (15)	Diskussionsövning, Film	Föreläsning  Repetition Sveriges styre och grundlagar, val	Startuppgiftstest, Film
v. 3 (16 NP Onsdag/Fredag 8:30 120 min)	Film	Föreläsning  Ekonomi: kretslopp, marknad, begrepp 1	Startuppgiftstest, Film
v. 4 (17)	Föreläsning  Ekonomi: kretslopp, marknad, begrepp 2	NP ENG  Film om tid finnes	Startuppgiftstest, Film
v. 5 (18)	Sista April Lov	1 maj Lov	Föreläsning/1 maj  Länder och regioners ekonomi EU/Nafta/OECD
v. 6 (19)	NP Matematik/  Film	Startuppgiftstest, Film	Kristi himmelsfärd lov
v. 7 (20)	Film	Föreläsning  Arbetsmarknad och yrkesval	Startuppgiftstest, Film
v. 8 (21)	Film	Film	Film- visning/lottning
v. 9 (22)	Film- visning/lottning	Utvärdering/Komplettering	Utvärdering/Komplettering

 

Arbetssätt 

Vi kommer att arbeta med att göra en film där det är viktigt att arbeta fokuserat och se till att bearbeta varje veckas moment.  I stort sett varje vecka kommer att ha ett tema som det föreläses om och som filmen ska bearbeta. Veckans tema testas av som en startuppgift, om du vill läsa på inför testen eller varit frånvarande så finns det en bifogad PP samt kortare Youtube-filmer. Filmerna kan göras i Moviemaker, Imovie (finns instruktions information under uppgifter), Power Point med inspelat ljud och klipp (inget tal till), Moovly, Plotagon, Voki, Powtoon, SoMo, Doodle eller radioprogram (podcast) kan även vara ok. Om du vill redovisa dina kunskaper på ett alternativt vis så diskuterar du detta med din lärare. 

 

Bedömning 

Du kommer att bli bedömd efter vad din film innehåller. 

Startuppgifter 

Gamla NP-uppgifter 

Diskussioner både i klass och grupp .

Loggbok under arbetets gång där du granskar dina källor och visar din källkritiska förmåga.

OBS! Beroende på innehållet och vilken Fet fråga som du väljer att jobba med så kan matrisen bli mer eller mindre ifylld.

 

Material

Föreläsningar

Central begreppsordlista

Power Point kopior som uppdateras under kursens gång

Film

Samhällskunskaps boken Utkik se följande delmoment:

Demokrati, jämlikhet och FN: s. 25, 81-83, 96-97

Ekonomi: 20-24, 27-29, 122, 146-167

Arbete: 124-141

Politik: 53, 55, 102-103, 114, 175-181, 190-195, 200-226

Källkritik: s. 71 samt källkritiksmall

Filmer (kommer att uppdateras efter hand)

Demokrati i flera nivåer https://www.youtube.com/watch?v=EH7mARoLcFg

Valmyndighetens film om allmänna val i Sverige https://www.youtube.com/watch?v=zHlAV7JOLNk

Utbud och efterfrågan: https://www.youtube.com/watch?v=O59vod8iyiU

Det ekonomiska kretsloppet: https://www.youtube.com/watch?v=Om6Ay7VY6GY

Det ekonomiska kretsloppet (ny film): https://www.youtube.com/watch?v=w9uxHIluI5s

Konjunkturer: https://www.youtube.com/watch?v=8jLOVZwtWy0

Inflation och deflation: https://www.youtube.com/watch?v=KRKOPl_nZjA

Arbetsrätt och fackföreningar: https://www.youtube.com/watch?v=FeugZ03V03c

Läroplanskopplingar

Syfte

• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
• analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
• söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

Centralt innehåll

• Svenska välfärdsstrukturer och hur de fungerar, till exempel sjukvårdssystemet, pensionssystemet och arbetslöshetsförsäkringen. Vilket ekonomiskt ansvar som vilar på enskilda individer och familjer och vad som finansieras genom gemensamma medel.
• De mänskliga rättigheterna inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen. Deras innebörd och betydelse samt diskrimineringsgrunderna i svensk lag.
• Hur mänskliga rättigheter kränks i olika delar av världen.
• Demokratiska fri- och rättigheter samt skyldigheter för medborgare i demokratiska samhällen. Etiska och demokratiska dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter, till exempel gränsen mellan yttrandefrihet och kränkningar i sociala medier.
• Hur hushållens, företagens och det offentligas ekonomi hänger samman. Orsaker till förändringar i samhällsekonomin och vilka effekter de kan få för individer och grupper.
• Hur länders och regioners ekonomier hänger samman och hur olika regioners ekonomier förändras i en globaliserad värld.
• Arbetsmarknadens och arbetslivets förändringar och villkor, till exempel arbetsmiljö och arbetsrätt. Utbildningsvägar, yrkesval och entreprenörskap i ett globalt samhälle. Några orsaker till individens val av yrke och till löneskillnader.
• Skillnader mellan människors ekonomiska resurser, makt och inflytande beroende på kön, etnicitet och socioekonomisk bakgrund. Sambanden mellan socioekonomisk bakgrund, utbildning, boende och välfärd. Begreppen jämlikhet och jämställdhet.
• Sveriges politiska system med Europeiska unionen, riksdag, regering, landsting och kommuner. Var olika beslut fattas och hur de påverkar individer, grupper och samhället i stort. Sveriges grundlagar.
• Aktuella samhällsfrågor, hotbilder och konflikter i Sverige och världen. FN:s syfte och huvudsakliga uppdrag, andra former av internationell konflikthantering och folkrätten i väpnade konflikter.
• Europeiskt och nordiskt samarbete, dess bakgrund och innehåll.
• Individers och gruppers möjligheter att påverka beslut och samhällsutveckling samt hur man inom ramen för den demokratiska processen kan påverka beslut.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan föra enkla resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då enkla samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
• Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv.
• Eleven redogör för de mänskliga rättigheternas innebörd och betydelse och ger exempel på hur de kränks och främjas i olika delar av världen.
• Dessutom kan eleven redogöra för de nationella minoriteterna och deras särställning och rättigheter.
• Eleven har grundläggande kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra enkla resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter, samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
• Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven kan föra relativt väl utvecklade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
• Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
• Eleven har goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra utvecklade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
• Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
• Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
• Eleven har mycket goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
• Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett väl fungerande sätt och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Uppgifter

PPT Med fakta

PPT med fakta så långt vi har kommit.

Att göra film

Tips och instruktioner till att göra egna filmer!