Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Te- Det började vid en flod....VT-18
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/trelleborg/vannhogskolan/trelleborg_7a19/3388355736_1517653389318.sailboat-459794_960_720.jpg
Skapad 2018-01-31 12:59
i Gammal Trelleborg
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Teknik
Vi jobbar med teknikutveckling och bygger båtar av olika sorter.
Vi tar avstamp i de gamla flodkulturerna.
Innehåll
Detta ska vi arbeta med:
Vi kommer att prata och diskuttera teknikhistoria och vad som driver teknikutvecklingen framåt.
VI kommer att titta på båtbygge ur ett historiskt perspektiv och bygga båtar från olika tidsepoker.
Eleverna kommer då att göra skisser innan de bygger och efteråt muntligt presentera sitt tillvägagångssätt.
Vi avslutar byggandet med att dra slutsatser kring hur utvecklande av olika båttyper påverkat mänsklighets utveckling. Eleverna lämnar in skrivuppgift om detta.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,Tk
-
värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, ochTk
-
analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.Tk
- Centralt innehåll
-
Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.Tk 7-9
-
Dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt dokumentation med fysiska och digitala modeller. Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete.Tk 7-9
-
Samband mellan teknisk utveckling och vetenskapliga framsteg. Hur tekniken har möjliggjort vetenskapliga upptäckter och hur vetenskapen har möjliggjort tekniska innovationer.Tk 7-9
-
Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska, etiska och sociala aspekter, till exempel i fråga om utveckling och användning av biobränslen och krigsmateriel.Tk 7-9
Matriser
Teknik åk 7-9
Undersöka tekniska lösningar |
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Förmågan att använda ämnesspecifika begrepp.
|
|
Du beskriver med viss användning av ämnesspecifika begrepp
|
Du beskriver med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp
|
Du beskriver med god användning av ämnesspecifika begrepp
|
|
Förmågan att beskriva hur delarna samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
|
Du beskriver hur enkelt identifierbara delar samverkar
|
Du beskriver hur ingående delar samverkar
|
Du beskriver hur ingående delar samverkar och visar då på andra liknande lösningar.
|
Genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten |
||||
| F | E | C | A | |
|
Förmågan att utforma fysiska eller digitala modeller.
|
|
Du utformar enkla modeller
|
Du utformar utvecklade modeller
|
Du utformar välutvecklade och genomarbetade modeller.
|
|
Förmågan att dokumentera arbetet med skisser, modeller, ritningar, eller rapporter där intentionen med arbetet synliggörs.
|
|
Förmågan att dokumentera arbetet med skisser, modeller, ritningar, eller rapporter där intentionen med arbetet synliggörs.
|
Du gör utvecklade dokumentationer där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
|
Du gör välutvecklade dokumentationer där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
|
Föra resonemang |
||||
| F | E | C | A | |
|
Förmågan att föra resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och då visa på drivkrafter för teknikutvecklingen.
|
|
Du för enkla och till viss del underbyggda resonemang
|
Du för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang
|
Du för välutvecklade och väl underbyggda resonemang
|
|
Förmågan att föra resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
|
Du för enkla och till viss del underbyggda resonemang
|
Du för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang
|
Du för välutvecklade och väl underbyggda resonemang
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
