Arbete om Charles Darwins evolutionsteori.
Utgå från filmserie på ur.se, fem avsnitt. Samla fakta om Charles Darwin och fakta om evolution.   
Vi har tillsammans sett avsnitten 1-5.  Du har användning av det du och vi gemensamt antecknat från avsnitten vi sett och ordförklaringar vi skrivit.
Källan för detta arbete är filmserien  på ur.se som heter  ”om evolution”

Skriv en nyhetsartikel:  
Förklara i din artikel vem Charles Darwin var och varför han är en känd vetenskapsman.
Vem var han? Vad har han upptäckt? Vad är han känd för? 
Förklara vad han upptäckte om hur djur utvecklas och förändras. Förklara sambanden mellan miljön och hur den påverkar vilket växt och djurliv som finns. 
Förklara varför vissa arter inte finns längre och varför några överlevt.
Använd så många naturvetenskapliga ord och begrepp som möjligt.

Arbetet ska vara färdigt fredag den 19/3 och inlämnat via unikum.


Artikel om Charles Darwin

Arbete om Charles Darwins evolutionsteori
Utgå från filmserie på ur.se, fem avsnitt. Samla fakta om Charles Darwin och fakta om evolution.   
Du ska själv titta klart på serien om evolution. Vi har tillsammans sett avsnitt 1-4. Du tittar på avsnitt 5 och fyller på stödord och förklaringar som du sedan har användning för i din text. Du har också användning av det du och vi gemensamt antecknat från avsnitten vi sett och ordförklaringar vi skrivit.
Källan för detta arbete är filmserien  på ur.se som heter  ”om evolution”

Skriv en nyhetsartikel:  
Förklara i din artikel vem Charles Darwin var och varför han är en känd vetenskapsman.
Vem var han? Vad har han upptäckt? Vad är han känd för? 
Förklara vad han upptäckte om hur djur utvecklas och förändras. Förklara sambanden mellan miljön och hur den påverkar vilket växt och djurliv som finns. 
Förklara varför vissa arter inte finns längre och varför några överlevt.
Använd så många naturvetenskapliga ord och begrepp som möjligt.

Arbetet ska vara färdigt måndag den 19/3 och inlämnat via unikum till Maria


<h2>Centralt inneh&aring;ll i Biologi</h2>
De centrala inneh&aring;llen i biologi som vi kommer att jobba mot under vt -18
<h2>Arbetss&auml;tt, arbetsformer</h2>
F&ouml;ljande begrepp, personer och omr&aring;den kommer vi att fokusera p&aring;:
<ul>
<li>N&auml;ringskedjor</li>
<li>Ekosystem</li>
<li>Evolution</li>
<li>Fotosyntes</li>
<li>Fossil</li>
<li>Celler</li>
<li>Carl von Linn&eacute;</li>
<li>Charles Darwin</li>
<li>Sortering och indelning av olika arter (v&auml;xter och djur).</li>
<li>Livets utvecklings p&aring; jorden ur ett naturvetenskapligt perspektiv.</li>
<li>Tidsperspektivet p&aring; livets utveckling p&aring; jorden.</li>
</ul>

Biologi

Största delen av biologin kommer att ligga v 3-13. Vi kommer att läsa det centrala innehållet om sagor och myter efter dessa veckor men då ligger inga bedömningsarbeten i biologi.

Biologi VT-18, åk 4-5

 Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen. 

 Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap. 

 Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer. 

 Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering. 

 Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas. 

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

 Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.

Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.

Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.

Dessutom berättar eleven om livets utveckling och ger exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer.

 Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. 

Biologi VT18 åk 4-5

Matriser i planeringen

Uppgifter