Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Beräkningar decimaltal och problemlösning kapitel 5
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/molndal/kalleredgardensfsk/josefineborgesson/3391657345_1517556881034.2000px-lots_of_math_symbols_and_numbers.svg.png
Skapad 2018-02-02 08:31
i Eklandaskolan Mölndals Stad
unikum.net
Grundskola
4 – 6
Matematik
Du kommer att utveckla kunskaper om huvudräkning med decimaltal, överslagsräkning med tal i decimalform, skriftliga räknemetoder med tal i decimalform, olika problemlösningsmetoder oh att formulera egna problem.
Innehåll
Tidsperiod: v. 6-10
Syfte: se läroplanens länk nedan
Centralt innehåll: se läroplanens länk nedan
Förmågor att utgå ifrån:
Så här kommer vi att arbeta:
Kapitel 5, Koll på matematik 5A.
Test v.10
Kunskapskrav och bedömning (matris)
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,Ma
-
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,Ma
-
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
-
föra och följa matematiska resonemang, ochMa
-
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.Ma
- Centralt innehåll
-
Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.Ma 4-6
-
Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.Ma 4-6
-
Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.Ma 4-6
-
Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.Ma 4-6
Matriser
Beräkningar decimaltal och problemlösning kapitel 5
Utvecklingssteg |
|||
| På väg mot godtagbara kunskaper | Godtagbara kunskaper | Mer än godtagbara kunskaper | |
|---|---|---|---|
|
Problemlösning
|
|
Eleven:
- formulerar och löser problem genom att välja och använda strategier och metoder som passar problemet.
- tolkar enkel muntlig och skriftlig information med matematiskt innehåll.
- tolkar resultat och drar någon relevant slutsats.
- reflekterar över och bedömer resultatets rimlighet vid överslagsräkning, huvudräkning och skriftlig räknemetoder.
|
|
|
Matematiska begrepp
|
|
Eleven visar, använder och uttrycker kunskap om:
- kapitlets begrepp.
- restens innebörd vid division, minnessiffra.
|
|
|
Matematiska metoder
|
|
Eleven:
- använder flera fungerande metoder för att utföra beräkningar med enkla tal i decimalform vid huvudräkning och överslagsräkning.
- använder fungerande skriftliga metoder för att utföra beräkningar med enkla tal i decimalform.
- väljer och använder relevanta räknesätt i olika situationer.
- tolkar vad ett matematiskt uttryck kan innebära och skriver en räknehändelse till ett uttryck, till exempel 36/4 = 9; 5 x 14 = 70.
- använder likhetstecknet (=) och ungefär lika med (≈) korrekt vid beräkningar.
- formulerar egna problemlösningsuppgifter.
|
|
|
Matematisk kommunikation och resonemang
|
|
Eleven:
- beskriver/redovisar kunskaper om beräkningar med decimaltal, och problemlösning med olika uttrycksformer till exempel med bilder, ord eller matematiska symboler och växlar mellan dessa.
- för enkla resonemang om rimlighet i ett resultat.
- ställer frågor, framför och bemöter matematiska resonemang om beräkningar med decimaltal, och problemlösning.
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
