Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
So år 2 Olika religioner
Skapad 2018-02-04 12:12
i Kristdalaskolan Oskarshamn
unikum.net
Vi ska i detta arbetsområde lära oss om kristendomen, judendomen och islam.
Grundskola
2
SO (år 1-3)
Vi ska i detta arbetsområde lära oss om kristendomen, judendomen, islam, buddhismen och hinduismen.
Innehåll
Kursplan i ämnet
Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om, och kunna göra jämförelser mellan, olika platser, regioner och levnadsvillkor.
Arbetssätt och undervisning
Det etiska perspektivet är av betydelse för många av de frågor som tas upp i skolan. Perspektivet ska prägla skolans verksamhet för att ge grund för och främja elevernas förmåga att göra personliga ställningstaganden.
Undervisningen kommer att innehålla:
- gemensamma genomgångar av de olika religionerna (berättelser, film och muntligt)
- dokumentation i NO- boken och på arbetsblad
- gruppdiskussioner
Visa vad du lärt dig
Vid arbetsområdets slutfas kommer eleverna att få diskutera likheter och olikheter inom de olika religionerna. De kommer även få visa att de känner igen de olika symbolerna för religionerna och att de bland annat känner till viktiga byggnader, högtider och heliga skrifter.
Tidsram
Ca fem veckor.
Bedömning
Se aktuell arbetsmatris.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,SO
-
analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,SO
-
resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, ochSO
- Centralt innehåll
-
Kristendomens roll i skolan och på hemorten förr i tiden.SO 1-3
-
Religioner och platser för religionsutövning i närområdet.SO 1-3
-
Några högtider, symboler och berättelser inom kristendom, islam och judendom. Några berättelser ur Bibeln och deras innebörd samt några av de vanligaste psalmerna.SO 1-3
- Kunskapskrav
-
Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor.SO 3
-
Dessutom beskriver eleven några platser för religionsutövning, och kopplar samman dessa med religioner som utövas i närområdet.SO 3
-
Eleven kan ge exempel på någon högtid, symbol och central berättelse från kristendomen, islam och judendomen.SO 3
-
Eleven återger delar av innehållet i några berättelser ur Bibeln, samt i berättelser om gudar och hjältar i olika myter.SO 3
-
Dessutom ger eleven exempel på kristendomens roll i skolan och hemorten förr i tiden.SO 3
Matriser
Skriftlig omdömesmatris 1-3 år 2 religion
|
Undersöka omvärlden utifrån källor anpassade för årskursen
Se kommentar
|
Du behöver lärarstöd för att hitta fakta från källor och genomföra undersökningar
|
Du kan hitta fakta från källor och genomföra enkla undersökningar och sammanställa resultatet.
|
Du kan hitta fakta från källor, genomföra enkla undersökningar och sammanställa resultat samt göra en enkel analys.
|
|---|---|---|---|
|
Beskriva omvärlden utifrån källor och begrepp anpassade för årskursen
Se kommentar
|
Du återberättar fakta och använder begrepp utan att visa förståelse för vad det betyder.
|
Du beskriver och förklarar omvärlden och visar förståelse för vad det betyder genom att ge exempel.
|
Du beskriver och förklarar omvärlden, ger exempel och resonerar kring dem.
|
|
Använda för årskursen anpassade kunskaper i SO för att kommunicera (samtala, beskriva, berätta) i frågor som rör SO
Se kommentar
|
Du visar sällan din förmåga att kommunicera dina kunskaper i ämnet.
|
Du använder kunskaper, beskriver och ger exempel för att kommunicera i ämnet.
|
Du har god kunskapsbaserad kommunikation som för resonemanget framåt i ämnet.
|
|
Göra för årskursen anpassade jämförelser inom ämnet.
Se kommentar
|
Du återger fakta utan jämförelse
|
Du gör enkla jämförelser genom att se likheter och skillnader.
|
Du ser likheter och skillnader och resonerar kring dem.
|
|
Första bedömningsnivån (andra kolumnen från vänster) beskriver en nivå där eleven är på väg mot målen för årskursen.
Kommentar:För en elev som inte når första bedömningnivån för en förmåga, lämnas rutorna ofärgade. I kommentarrutan under matrisen beskriver läraren på vilken nivå eleven bedöms befinna sig på. För en elev som inte riktigt når alla mål för en viss förmåga (inom en viss ruta) kan läraren nyttja samma kommentarruta för att beskriva vilka delar eleven har kvar att utveckla för att nå nästa nivå.
|
|||
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
