Lpp Matematik Vt-18

LPP Matematik Vt-2018.

 

 

 

Syfte

Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• lösa matematiska problem,
• använda matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• reflektera över rimlighet i situationer med matematisk anknytning, och
• använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.             (Lgr-11)

Centralt innehåll

• Naturliga tal mellan 1 och 1000 och hur de storleks ordnas, jämförs och delas upp. Hur de används för att ange antal och ordning.
• Naturliga tal och hur de uttrycks och visas med ord, konkret material, symboler, bilder och på tallinje.
• De fyra räknesätten och hur de kan uttryckas och visas med ord, konkreta material, bilder och symboler. Likhetstecknets innebörd.
• Centrala metoder för addition och subtraktion vid huvudräkning, skriftliga metoder och med hjälp av digital teknik.
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer.
• Enheter och uttryck för tid, till exempel minut, igår och vecka.
• Mäta och uttrycka tid, till exempel med klocka.
• Lägesord och hur de används för att beskriva placering i rummet, till exempel över, under, framför och bakom.                                           (Lgr-11)

Mål – Vad ska jag lära mig?

• Bli säker på siffor och antal
• Bli säker på tallinjen och talens grannar inom talområdet 0-20 (vidare 0-1000)
• Bli säker på antalsuppfattning inom talorådet 0-10
• Bli säker på begreppen addition, subtraktion och likhetstecknet.
• Bli säker på lägesorden och dess betydelse.
• Bli säker på de geometriska objekten längd, bredd och höjd.
• Få en uppfattning om tidsbegrepp och klockan.
• Få en uppfattning om pengars värde.
• Bli säker på de geometriska objekten cirkel, kvadrat, rektangel och triangel. Hur de benämns och ser ut. 
• Få en uppfattning av volym och olika måttenheter.
• Lära sig samband mellan begreppen hälften och dubbelt.

 

 

Undervisning – Vad ska vi göra för att nå målen?

• Genom att arbeta med mycket praktisk matematik.
• Använda oss av plockmaterial för att få en bild av talet.
• Genom att spela olika matematiska spel.
• Genom att ”berätta” matte-sagor.
• Genom att prata mycket om matematiska begrepp
• Genom att klippa och klistra och prata om geometriska former
• Genom att arbeta i bänken i matteböcker eller annat material

Förmågorna – The Big 5

Analysförmågan övar vi när vi resonerar kring hur vi har arbetat med matematiken. Hur fick det resultat vi fick? Kunde vi ha gjort på något annat sätt?

Den kommunikativa förmågan övar vi när vi pratar matematik på lektionerna. Vi räknar högt tillsammans, diskuterar olika lösningar och resultat.

Begreppsförmågan tränar vi när vi använder oss av de matematiska begreppen, som addition, subtraktion, tallinje, geometri, kvadrat, cirkel, lika med…

Procedurförmågan tränas när vi löser en uppgift, går på tallinjen, spelar ett spel osv…

Den metakognitiva förmågan tränas när vi pratar om vad vi har lärt oss och hur vi lärde oss det.

Undervisningen

Eleverna i gruppen har kommit olika långt i matematiken. Därför kommer eleverna att använda matematikböckerna som är anpassad efter deras nivå. Där kan eleverna själva arbeta i sin takt med det de behöver träna på och utveckla.

Under hela terminen så övar vi på begreppen addition (lägga till), subtraktion (dra ifrån) samt likhetstecknets betydelse (lika med, lika mycket på båda sidor). Vi tränar också siffor, antal, lägesord, geometriska former och hälften/dubbelt.