<h2>Kursplan i &auml;mnet</h2>
M&aring;len med arbetsomr&aring;det &auml;r att du ska kunna:
- vad ett br&aring;k &auml;r - skriva ett br&aring;k i br&aring;kform och i blandad form - j&auml;mf&ouml;ra storleken mellan olika br&aring;k - f&ouml;rkorta och f&ouml;rl&auml;nga br&aring;k &nbsp;- r&auml;kna ut en viss del av ett antal - addera och subtrahera br&aring;k med olika n&auml;mnare - &nbsp;skriva om br&aring;k med olika n&auml;mnare
&nbsp;
Begrepp du m&aring;ste kunna: br&aring;k, t&auml;ljare, n&auml;mnare, br&aring;kform, blandad form, f&ouml;renkla, del av andel
<h2>Arbetss&auml;tt och undervisning</h2>
Vi kommer att arbeta och dela in arbetet i sm&aring; grupper efter kunskapsniv&aring; s&aring; det blir bra diskussioner och kunskapsutveckling p&aring; den niv&aring;n
eleven ligger. &Auml;ven individuella uppgifter&nbsp;efter niv&aring; kommer att vara en del i arbetet. Tex, stenciler, arbetsb&ouml;cker, praktiskt material som Palinspel, samt&nbsp;tester fr&aring;n skolverkets material Diamant, men&nbsp; &auml;ven arbete i&nbsp; i de digitala l&auml;romedel som n&aring;gra elever har att till g&aring;.&nbsp;&nbsp;
F&ouml;rm&aring;gorna vi ska tr&auml;na p&aring; &auml;r: - skriva och l&ouml;sa problem och t&auml;nka efter om det vi gjort &auml;r ett bra s&auml;tt att l&ouml;sa problemet - v&auml;lja ut bra s&auml;tt att l&ouml;sa uppgifter - ha "matteprat" om olika s&auml;tt att l&ouml;sa uppgifter
&nbsp;
 
<h2>Visa vad du l&auml;rt dig</h2>
Diagnoser p&aring; att du kan de viktiga begreppen som &auml;r listade ovan. Diagnos p&aring; hela kapitlet. Skriftligt prov.
<h2>Tidsram</h2>
Prov i vecka 18. Del 1 p&aring; onsdag och del 2 p&aring; torsdag.
<h2>Se kunskapskraven f&ouml;r de olika niv&aring;erna.</h2>
Se aktuella delar ur kunskapskrav f&ouml;r &aring;k &nbsp;9 nedan.&nbsp;

Matematik

Du möter ofta bråk i  din vardag. När du ska baka behöver du kanske 1 / 2 dl socker och kanske 1 / 4 dl mjöl. När vi pratar om tid används också ofta bråkuttryck " jag kommer om en halv timme".

Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär samt bidra till att formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär samt formulera enkla matematiska modeller som efter någon bearbetning kan tillämpas i sammanhanget.

Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.

Eleven kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med gott resultat.

Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär samt formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.

Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med mycket gott resultat.

Bråkräkning utvklass 7-9

Matriser i planeringen

Uppgifter