Matematik år 1

Vi arbetar med taluppfattning; addition och subtraktion inom talområdet 0-100. Vi tränar på 5- och 10-kompisar. Vi arbetar med sambandet mellan olika räknesätt samt med problemlösning, geometri, symmetri, enklare diagram, sannolikhet, dubbelt och hälften.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du ska få möjlighet att utveckla din förmåga att:

• förstå och behärska 5- och 10- kompisar
• förstå och använda dig av enkla matematiska begrepp samt samband mellan dem
• förstå och använda tallinjen
• förstå och fortsätta mönster
• förstå och föra enkla matematiska resonemang
• behärska enkla matematiska metoder
• lösa matematiska problemuppgifter
• förklara ditt tillvägagångssätt 

Bedömning - vad och hur

Jag bedömer din förmåga att:

• kunna dela in tal i ental, tiotal, hundratal
• räkna med addition och subtraktion inom talen 0-100
• förstå betydelsen av orden addition och subtraktion
• förstå enkla matematiska begrepp och sambandet mellan dem, t.ex sambandet mellan addition och subtraktion
• kunna klockan hel, halv
• lösa enkla matematiska problem
• förstå symbolerna (-+=<>) och deras placering
• förstå orden fler/färre/färst/lika många
• vara bekant med några geometriska objekt och begrepp
• att använda linjalen att rita rakt samt att mäta med

Detta gör jag genom att jag följer ditt arbete på mattelektionerna och i matteboken. Jag kommer att göra både muntliga och skriftliga tester. Jag tittar hur du löser praktiska uppgifter och matematiska problem både enskilt och i grupp. Jag lyssnar när du berättar och visar hur du löst dina uppgifter.

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer att

• ha gemensamma genomgångar
• utgå från läromedlet Favoritmatematik
• färdighetsträna med tärningar, spel, på dator
• arbeta enskilt, i par och ibland i grupp
• ha praktisk matte
• jobba med problemlösning
• använda olika slags praktiskt material så som pengar, klossar, tallinje, linjal m. m

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,
• förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.
• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven beskriver och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer.