Favoritmatematik 2B VT 2018

Vi ska under våren arbeta med matematik i många olika former.

Vad ska du få lära dig?

Du ska få lära dig mer om:

• analoga klockan, om en halvtimme
• multiplikation med 3 och 4
• strategier vid problemlösning
• talen 0-1000
• tal i olika kulturer genom historien
• jämföra tal
• ental, tiotal och hundratal som ökar och minskar
• punkt, linje och stråle
• sträcka och öppen polygon
• vinkel
• månghörningar
• rektangel och kvadrat
• Rektangel och rätblock, kvadrat och kub, cirkel och klot
• liter och deciliter
• Avrunda och överslagsräkning
• subtraktion och addition med uppställning
• meter och kilometer
• kilogram

Hur ska du lära dig detta?

Du ska få lära dig detta genom:

• laborativt arbete.
• gemensamma diskussioner.
• att spela spel.
• färdighetsträning i din bok och på arbetsblad.
• gemensamma genomgångar.

Hur får du visa vad du kan?

I det dagliga arbetet och genom att göra ett prov efter varje kapitel. Du kommer också att få göra diagnoser från bedömningsmaterialet "Diamant".

Vad kommer att bedömas?

Fortlöpande bedömning kommer att ske när du arbetar i boken. I slutet av varje kapitel görs ett summativt prov. Efter detta fylls nedanstående matris  i.

Läroplansmål

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
• 
  
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk.
• Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.