Taluppfattning 0-1000

Vi jobbar med tusental!

LGR -11, Del 1- Skolans värdegrund och uppdrag

Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet.

Lgr-11, del 3- Kursplanens syfte

Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden.

Lgr11 Matematik

* formulera och lösa problem med hjälp av matematik och välja rätt metod.

  

Hur undervisningen kommer att gå till

VAD?

• talen 0–1000 
• tal i olika kulturer genom historien 
• addition och subtraktion inom talområdet 0 –1000 
• huvudräknings-
  uppgifter till kapitlets innehåll 
  

HUR?

• Vi lyssnar på en berättelse som handlar om det vi ska jobba med. 

 

• Vi samtalar och diskuterar hur vi tänker.

 

• Vi gör huvudräkningsuppgifter.

 

• Vi arbetar med gemensamma genomgångar. 

 

• Vi jobbar med elevböckerna.

 

• Vi använder laborativt material som tex. klossar, talkort.

VARFÖR?

Du kommer att få möjlighet att träna på detta genom att: 

 

• skriva tal inom talområdet 0–1000 
• öva på entalens, tiotalens och hundratalens plats i positionssystemet 
• öva på nollans betydelse 
• tolka och nyttja andra kulturers talsystem för att skriva tal 
• översätta tal från andra kulturers talsystem till vårt 
• dela upp tal inom talområdet 0–1000
• jämföra tal inom talområdet 0–1000 med hjälp av tecknen < och > 
• öva på att bilda tal inom talområdet 0–1000 genom spel 
• addera ental till ett tresiffrigt tal, med och utan tiotalsövergång 

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• Hur du löser dina matematiska uppgifter både muntligt och skriftligt på lektionerna.
• Mattediagnos

Ämnesspecifika ord: jämföra, symboler, position, strategi, tiotalsövergång

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.