Ämnen:
Matematik
·
Årskurs:
5
Palettskolan, Lunds för- och grundskolor · Senast uppdaterad: 23 februari 2018
Hur gör vi när vi har obekanta tal? Vad är skillnaden mellan ett algebraiskt uttryck och ett numeriskt uttryck? Vad är en ekvation? Detta kapitel om algebra ska ge svar på dessa frågor. Vi kommer också att lösa ekvationer och beskriva mönster.
Det här kapitlet handlar mycket om obekanta tal. I matematiken betyder "obekant" ett tal man inte känner till, ett tal som man vill ta reda på. Helt enkelt ett tal man vill räkna ut. Ofta skriver man en bokstav istället för det obekanta talet.
När ni gick på lågstadiet räknade ni också med obekanta, men då lämnade boken bara tomt där det obekanta talet skulle stå.
T.ex 3 + __= 7
Du ska utveckla kunskaper om:
Du ska utveckla kunskaper om följande begrepp:
Enskilt, i par, i grupp och gemensamt i klassen.
Eleverna använder matematikboken- Koll på matematik 5B, löser uppgifter på lösblad, skriver på mini white-boards, spelar spel, "Binglar" m.m.
Muntligt och skriftligt.
Små diagnoser under arbetet med arbetsområdet.
Avslutande större diagnos/prov.
Du kommer att bli bedömd på din förmåga att
Syfte (4)
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
föra och följa matematiska resonemang, och
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
Centralt innehåll (4)
Obekanta tal och deras egenskaper samt situationer där det finns behov av att beteckna ett obekant tal med en symbol.
Enkla algebraiska uttryck och ekvationer i situationer som är relevanta för eleven.
Metoder för enkel ekvationslösning.
Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter