Slöjdarbetets olika delar:
Syftet med undervisningen i ämnet slöjd ska eleverna ges förutsättningar att utveckla förmågan att
Rubrik 1OM MATRISENS FÄLT INTE ÄR IFYLLDA ...
kan det bero på två saker. Antingen har vi inte arbetat med förmågan ännu eller har eleven inte visat tillräckliga kunskaper. I det senare fallet skriver ämnesläraren en kommentar i kommentarsfältet nedan.
Siffrorna till vänster i matrisen hänvisar till målen i kursplanens syfte ovan.
|
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
1
Eleven kan formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån ...
|
instruktioner
|
instruktioner och delvis egna initiativ
|
instruktioner och egna initiativ
|
1
Eleven kan använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ...
|
i huvudsak fungerande sätt
|
ändamålsenligt sätt
|
ändamålsenligt sätt med precision
|
2
Eleven kan välja tillvägagångssätt och i slöjdarbetet ...
... med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och utifrån kvalitets- och miljöaspekter
|
bidra till att utveckla idéer
|
utveckla idéer
|
utveckla idéer
... och sådant som eleven själv har sökt upp
|
2
Eleven kan i arbetsprocessen kombinera material och hantverkstekniker kan med hänsyn till föremålens form och funktion genom att …
|
pröva
|
pröva och ompröva
|
systematiskt pröva och ompröva
|
3
Eleven kan använda slöjdspecifika begrepp och visa på samband mellan form, funktion och kvalitet samt ge omdömen om arbetsprocessen som är …
|
enkla
|
utvecklade
|
välutvecklade
|
4
Eleven kan tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck samt föra ...
...med kopplingar till trender och traditioner i olika kulturer
|
enkla resonemang
|
utvecklade
resonemang
|
välutvecklade resonemang
|