Ämnen:
Religionskunskap
·
Årskurs:
4 - 6
Holstagårdsskolan, Helsingborg · Senast uppdaterad: 6 mars 2018
Hur skapades världen, människan och djuren? Finns Gud? Vad händer när man dör? Vad är rätt och fel? Detta är några exempel på livsfrågor som människor i alla tider har funderat över. Svaren beror bland annat på var i världen man bor, om man har någon religion eller vilka traditioner som är viktiga. I detta projektet ska vi lära oss mer om de abrahamitiska religionerna - judendomen, kristendomen och islam.
utveckla din
begreppsliga förmåga
kommunikativa förmåga
analysförmåga
utveckla dina kunskaper om
om judendomen, kristendom och islam.
I det här projektet ska du lära dig mer om centrala tankar inom judendomen, kristendomen och islam. Du ska också läsa om tron i de tre religionerna och hur det kan vara att leva ett judiskt, kristet eller muslimskt liv.
Centrala begrepp
livsåskådning, religiös, helig, gudstjänst, ritual - ceremoni, profet,myt, symbol, bibel, tora, koran, kyrka, moské, minaret, synagoga, sakrament, sabbat, kosher, bön, högtider, halal, ramadan, vallfärd
Du får möjlighet att utveckla dina förmågor och kunskaper genom ...
Förprov:
Gruppdiskussioner som utgår från någon form av eget material (text, plansch, sammanställning eller venn diagram)
I ett skriftligt prov fredag vecka 11
dina kunskaper om:
din förmåga att
I muntliga gruppdiskussioner onsdag/torsdag vecka 12
Syfte (1)
analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
Centralt innehåll (4)
Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen och i de andra världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.
Centrala tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i kristendomen och de andra världsreligionerna, till exempel som de uttrycks i religiösa berättelser i Bibeln och andra urkunder.
Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.
Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.
Kriterier (3)
Eleven har mycket goda kunskaper om några heliga platser eller rum, ritualer och levnadsregler som hör till världsreligionerna och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner.
Eleven visar även på enkla samband mellan konkreta religiösa uttryck och centrala tankegångar inom världsreligionerna.
Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.
Innehåller inga uppgifter