Str&auml;vansm&aring;l:
<h3>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar</h3>
<ul>
<li>&ouml;ppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,</li>
<li>k&auml;nner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar k&auml;nsla och respekt f&ouml;r andra kulturer,</li>
<li>utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och f&ouml;rst&aring; r&auml;ttigheter och skyldigheter samt ta ansvar f&ouml;r gemensamma regler,</li>
<li>utvecklar sin motorik, koordinationsf&ouml;rm&aring;ga och kroppsuppfattning samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vikten av att v&auml;rna om sin h&auml;lsa och sitt v&auml;lbefinnande,</li>
<li>utvecklar nyanserat talspr&aring;k, ordf&ouml;rr&aring;d och begrepp samt sin f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra,</li>
<li>utvecklar sin skapande f&ouml;rm&aring;ga och sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i m&aring;nga uttrycksformer som lek, bild, r&ouml;relse, s&aring;ng och musik, dans och drama,</li>
<li>utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka sina tankar och &aring;sikter och d&auml;rmed f&aring; m&ouml;jlighet att p&aring;verka sin situation,</li>
<li>utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rst&aring; och att handla efter demokratiska principer genom att f&aring; delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.</li>
</ul>
<h2>VAD ska undervisningen utmana.</h2>
I februari arbetar vi med v&auml;rdegrunden och tar d&aring; hj&auml;lp av Doddo. Vi anv&auml;nder ocks&aring; Doddos f&auml;rg som &auml;r bl&aring; i v&aring;rt skapande och vattenlek.&nbsp;
Vi undervisar barnen i hur man &auml;r en bra kompis och att man &auml;r r&auml;dda om varandra och att alla &auml;r lika v&auml;rda. Vi vill f&aring; barnen att &ouml;va sina empatiska f&ouml;rm&aring;gor, att barnen f&ouml;rst&aring;r att man inte puttar/knuffas/sl&aring;r n&aring;gon. Vi kramar varandra om man vill och att man m&aring;ste "fr&aring;ga" om lov f&ouml;rst innan man kramas. Vi utmanar barnen i att f&ouml;rst&aring; tur-tagning, dela med sig. &Ouml;var f&ouml;rm&aring;gan att f&ouml;rst&aring;/utf&ouml;ra en instruktion.&nbsp;
H&auml;r skrivs vilka f&ouml;rm&aring;gor som pedagogen ska utmana, stimulera skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r uppmana m.m.&nbsp;samt genom vilka objekt.
&nbsp;
<h2>Genomf&ouml;rande/HUR:</h2>
<h3>Vem/vilka:</h3>
Barnen &auml;r indelade i 3 mindre grupper med en ansvarig pedagog knuten till gruppen, pedagogerna byter grupper m&aring;nadsvis. 
Bl&auml;ckfiskarna - (de barn som har kommit lite l&auml;ngre &auml;n de &ouml;vriga.) Februari ansvarig pedagog Tina
Guldfiskarna - (de barn som &auml;r kommit ig&aring;ng med gruppaktiviteter)Februari ansvarig pedagog Lorena
Krabborna - (de barn b&ouml;rjar f&aring; ett intresse f&ouml;r gruppaktiviteter) Februari ansvarig pedagog Voyla
I mars &auml;r Lorena ansvarig f&ouml;r Bl&auml;ckfiskarna
I mars &auml;r Voyla ansvarig f&ouml;r Guldfiskarna
I mars &auml;r Tina ansvarig f&ouml;r Krabborna
&nbsp;
&nbsp;
Tid:
M&aring;ndag, tisdag och torsdags f&ouml;rmiddagar har vi v&aring;ra grupper.&nbsp;
1 f&ouml;rmiddag - utelek p&aring; g&aring;rden, 1 f&ouml;rmiddag - skapande och 1 f&ouml;rmiddag - vattenlek
I v&aring;r skapande ska vi g&ouml;ra saker som har med Doddo - februari v&auml;rdegrunden-bl&aring;/ &nbsp;Bobbo - mars r&ouml;relse-r&ouml;d.&nbsp;
Varje pedagog planerar sin aktivitet utifr&aring;n barnens utveckling och intresse som finns i grupperna. Det &auml;r varje pedagogs uppgift att undervisa barnen i &ouml;vningar/aktiviteter som stimulerar barnen att l&auml;ra sig om det aktuella &auml;mnet.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
H&auml;r beskrivs antal barn och pedagoger som ska vara deltagare respektive projektledare samt &auml;ven hur dessa barn &auml;r som grupp. Vad de har f&ouml;r f&ouml;rm&aring;gor, intressen och behov samt var befinner de sig kompetensm&auml;ssigt. Det &auml;r naturligtvis av stor vikt som projektledare/pedagog att&nbsp;k&auml;nna till barnens f&ouml;rtj&auml;nster och nul&auml;ge.&nbsp;Detta f&ouml;r att vi ska utmana barnet vidare i sin kompetens och ge dem m&ouml;jlighet till att utvecklas i sin fulla potential. Med andra ord ska vi bedriva undervisning och barnen ska l&auml;ra sig hela tiden och med hj&auml;lp av oss befinna sig i en proximal utvecklingszon.
<h3>F&ouml;rberedelser:</h3>
Genom en detaljerad planering som skrivs h&auml;r planerar varje pedagog vad som ska undervisas om h&auml;r och skriver ner detta om det &auml;r s&aring; att man blir sjuk ska en annan kunna ta &ouml;ver och veta vad som &auml;r utt&auml;nkt f&ouml;r det aktuella tillf&auml;llet.&nbsp;
&nbsp;
Vad beh&ouml;ver du som pedagog leta fram n&auml;r det g&auml;ller material, b&aring;de fysiskt men &auml;ven information kring &auml;mnet du vill belysa i syftet.
<h3>Aktiviteter:</h3>
Februari: Dodo bl&aring;, presentation. skapande, samling, vatten lek, ute verks..
&nbsp;
B&auml;ckfiskarna:&nbsp;
Vatten lek. Lek med leksaker i, r&ouml;d:&nbsp;
Barnen anv&auml;nder olika f&ouml;rem&aring;l i f&auml;rgen bl&aring;: hink, mugg, vattenkanna, bil, boll, etc. vi n&auml;mner och l&auml;r namnet p&aring; alla f&ouml;rem&aring;l och leker med spr&aring;ket. vi kommunicerar(spr&aring;k) och pr&ouml;var oss med olika teknik och unders&ouml;ker vatten. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Bubbel hitta under leksaker i vattnet, bl&aring;, r&ouml;d
Barnen ska f&aring;nga ett f&ouml;rem&aring;l utan att se vad det &auml;r, f&ouml;rem&aring;let m&aring;ste vara r&ouml;d, som Dodo. Vi l&auml;r att lyssna, f&ouml;rst&aring; uppdraget, tur tagning. p&aring; ett lekfull s&auml;tt l&auml;r vi oss att sortera. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Unders&ouml;ka sn&ouml;, bl. (bl&aring;) och r&ouml;d Barnen unders&ouml;ker, k&auml;nner mad alla syner. vi ser en kemisk reaktion n&auml;r vi sprutar f&auml;rgen. Sn&ouml;n blir till vatten. Ute lek&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; M&aring;la sn&ouml;n, r&ouml;d (bl&aring;)
Barnen anv&auml;nder sn&ouml;n inomhus, anv&auml;nder ficklampor, experimentet blir till. R&ouml;d vatten. &nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Fylla flaska, papper mache, r&ouml;d (bl&aring;), s&auml;tta &ouml;gon Den flaska med sn&ouml;n blir r&ouml;d vatten som Dodo, den ska bo ute d&auml;r den ska ha sitt hus. &nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Bobo tr&auml;nar balans
Bobo r&ouml;relse kort, vi g&ouml;r en hinder bana, uppdraget och lista, med vad vi beh&ouml;ver f&ouml;r att bygga den tillsammans, finns i Dodos v&auml;ska. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Bobo&nbsp; dansar &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Bobo sak letar saker, bl&aring;, r&ouml;d &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Bobo boll lekar, basket sparka sikta i hink Samling.&nbsp; (Dodo) Bobo v&auml;ska ett uppgift &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; R&ouml;relse kort, s&aring;ng "nu ska vi dansa..hoppa...snurra &nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Gissa det som f&ouml;rsvinner &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Bygga tillsammans &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Yoga f&ouml;r barn Atelj&eacute;&nbsp;(Dodo) Bobo vilken f&auml;rg? &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Bobos v&auml;ska uppgift. M&aring;la med kritor, l&auml;ra k&auml;nna &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; M&aring;la med m&aring;lar f&auml;rg, vattenf&auml;rg,pensel,&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Diskborste, toarullar, disksvampar , &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Klistra, tunn papper bl&aring;, skollim, paljetter.
&nbsp;
Guldfiskarna
Krabborna
Mars: Dodo, tjuvstartade tillsammans med bobbo.samma som feb. Med r&ouml;d f&auml;rg.r&ouml;relse och dans. Om k&auml;rlek och omtanke
Bl&auml;ckfiskarna f&aring;r Bobos v&auml;ska. 
vecka 1
Med saxar , lim och r&ouml;d silkes papper. Bobo glade f&auml;rdiga malla att fylla i. H&auml;r tr&auml;nar barnen p&aring; finger och fin motoriken och l&auml;r sig tekniken att limma.
Forts&auml;tter med Bobos v&auml;ska, p&aring; ute verks. Vi har silkes papper ute och fyller i tv&aring; stora petflaskor, en bl&aring; f&ouml;r f&ouml;rra m&aring;naden och en r&ouml;d f&ouml;r denna m&aring;nad, de ska vara ute f&ouml;r lek i blivande ute station med bablarna. Vi fyller sedan flaskorna med sn&ouml;, senare med vatten.
tillf&auml;lle nr, 3. I vatten lek har vi enbart r&ouml;daleksaker, vi leker med skum, tr&auml;nar p&aring; att bl&aring;sa, ser m&ouml;nster som bl&aring;st l&auml;mnar p&aring; skummet. Det f&ouml;r blivande tung placering och uttal, i sin talf&ouml;rm&aring;ga.
p&aring; samlingen, bablarna gymnastik i Bobos v&auml;ska, hitta r&auml;tt djur f&ouml;rsvann, kims lek. ...
Guldfiskarna
Krabborna:&nbsp;kommer att i vattenleken f&aring; leka i r&ouml;tt vatten med eller utan bubblor de kommande veckorna. De kommer att f&aring; ha r&ouml;da leksaker med i leken. Vi jobbar just nu med Bobbo som har r&ouml;d f&auml;rg. Tina kommer att observera, delta och st&ouml;tta barnen i sin lek och g&ouml;ra l&auml;rloggar p&aring; varje barn i gruppen. I skapande kommer vi ocks&aring; bedriva undervisning med hj&auml;lp av Bobbo och den r&ouml;da f&auml;rgen. Vi kommer att m&aring;la med vattenf&auml;rg, skapa i lera,deg eller liknande och sedan m&aring;la det. Ute kommer vi att bl&aring;sa s&aring;pbubblor mm. och leka med de andra avdelningarna. I alla aktiviteter kommer motorik och r&ouml;relse att vara starkt n&auml;rvarande i undervisningen och vi tar hj&auml;lp av v&aring;r kompis Bobbo.&nbsp;
&nbsp;
I april:
Bl&auml;ckfiskarna:
Guldfiskarna: p&aring; skapandet kommer vi att anv&auml;nda gul vattenf&auml;rg till att b&ouml;rja med i v&aring;rt skapande. Vi ska m&aring;la Bibbi fylleriteckning. N&auml;sta g&aring;ng ska vi m&aring;la efter en schablon av Bibbi och samtidigt lyssna p&aring; klassisk musik. N&auml;sta g&aring;ng ska vi g&ouml;ra en Bibbi av v&aring;ra f&ouml;tter, g&aring;ngen d&auml;rp&aring; ska vi fylla i s&aring; m&aring;nga Bibbi som vi &auml;r i &aring;lder.&nbsp;
Vattenleken lekte vi f&ouml;rsta g&aring;ngen med gul f&auml;rg coh bubblor, n&auml;sta g&aring;ng ska vi g&ouml;ra m&aring;nsand med ev. gul karamellf&auml;rg.. Vi ser hur detta sl&aring;r an p&aring; barnen och g&ouml;r en fortsatt planeringen efter.&nbsp;
Uteleken - D&auml;r bl&aring;ser vi s&aring;pbubblor av olika slag. Vi ska g&ouml;ra v&aring;r egen blandning och se om det fungerar. Vi kommer ocks&aring; att leka vid kulramen och leka med matematik.&nbsp;
Krabborna:vattenlek gul vatten i vatten. Idag har vi Bibbi med oss och i bibbis hus har vi gula f&ouml;rem&aring;l. F&ouml;rst hittar vi bollar dem tar vi och sl&auml;pper p&aring; banan. Efter en stund tar vi fram n&aring;gra andra l&aring;dor med diverse lego, klossar allt i gul och r&auml;knar dem. Vi avslutar med att fylla i var sitt provr&ouml;r och fyller det med vatten och bibbis f&auml;rg som vi kan ta med oss och visa v&aring;ra andra kompisar.
utelek. Bibbi hade ordnat en bana ute p&aring; g&aring;rden och i Bibbis hus hade Bibbi sina alldeles egna gula bollar, alla som ville fick vara med. Bibbis bollar fick man bara ha att leka vid banan. Ute var vi med m&aring;nga andra nyfikna kompisar. Vi g&ouml;r som andra visar oss, hur det ska g&aring; till. Alla f&aring;r prova p&aring;.banor &auml;r gamla plat f&ouml;rpackning fr&aring;n ink&ouml;pta gardin st&aring;ng, bollar &auml;r gula fl&ouml;r kulor.
Skapande,&nbsp;m&aring;la med gul f&auml;rg. Bibbi hade med sig en liten och en stor toa rulle, h&auml;r f&aring;r vi g&auml;mf&ouml;ra stor och liten en matematisk t&auml;nk, och alla fick v&auml;lja vilken storlek man ville m&aring;la p&aring; en Bibbi docka av, avbild av Bibbi f&aring;r m&aring;las p&aring; A4 den kan man forts&auml;tta att m&aring;la i gulf&auml;rg ocks&aring;.
samling. Vi r&auml;knar barnen, vi har bibbis burk med stor och liten djur, vi sjunger om dem. Vi ser efter hur l&aring;ng barnen &auml;r och hur l&aring;ng vuxna &auml;r. Matematik med Bibbi.
Efterarbete:
Varje pedagog ska f&ouml;rs&ouml;ka samla barnen efter en aktivitet och prata/visa bilder/ reflektera &ouml;ver vad de gjort en kortstund. F&ouml;r att f&aring; barnens reflektioner med i det fortsatta arbetet fram&aring;t. Sedan sammanst&auml;lls detta p&aring; n&auml;sta checkpoint.
Efterarbete kan komma att beh&ouml;va planeras beroende p&aring; aktivitet. Barnen skall&nbsp;bli mer delaktiga i verksamheten genom att delta i t.ex pedagogiska dokumentationer d&auml;r vi tillsammans med barnen tittar p&aring; vad vi gjort och d&auml;rigenom kan vi pedagoger lyssna in och anteckna deras tankar och ord.
&nbsp;
&nbsp;

Verksamheten genomsyras av det omsorgsfulla lärandet, där varje barn ges goda didaktiska förutsättningar/utmaningar för att varje barn ska kunna utvecklas i sin fulla potential. 

Tema-Babblarna

Matriser i planeringen

Uppgifter