Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Cups: rytm och ackordspel

Skapad 2018-02-20 15:51 i Östra Stenhagenskolan Uppsala
Grundskola 4 – 6 Musik
Vi arbetar med rytm, musikanalys och musikskapande.

Innehåll

Vad är innehållet?

Rytmkomp, sång, ackordspel på ukulele, musikskapande och analys av olika versioner av "Miss me when I´m gone. Efter vi har lärt oss rytmkompet lär vi oss låten på ukulele, varpå vi sätter ihop ackordspel, rytm och sång. Vi kommer även skapa egna rytmer.

 

Varför gör vi detta?

För att du ska få möjlighet att utveckla kunskaper i musicerande själv och tillsammans med andra, för att utveckla förmågan att skapa musik och samtala kring musicerande.

 

Hur får du möjlighet att lära dig? 

Instruktioner, övning under lektionstid, i samtal med dina klasskamrater när vi tillsammans analyserar de olika versionerna av "Miss me when I´m gone".

 

Bedömning

I detta arbetsområde får du möjlighet att utveckla förmågorna att spela musik, skapa musik samt analysera musik. 

 

 

Länk till cups-kompet: https://www.youtube.com/watch?v=ZCdxRTlaHos&feature=youtu.be

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
    Mu
  • skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och
    Mu
  • analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.
    Mu
  • Centralt innehåll
  • Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel.
    Mu  1-3
  • Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner.
    Mu  1-3
  • Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild.
    Mu  1-3
  • Slagverk, sträng instrument och tangentinstrument med variation av rytm, klang och dynamik.
    Mu  1-3
  • Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik.
    Mu  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med säkerhet rytm och tonhöjd.
    Mu  A 6
  • Eleven kan även spela en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med flyt.
    Mu  A 6
  • Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument med god timing och med passande karaktär.
    Mu  A 6
  • Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan sättas samman till en i stora delar fungerande komposition.
    Mu  A 6
  • Eleven kan föra välutvecklade resonemang om eget och andras musicerande.
    Mu  A 6
  • Eleven kan även uttrycka sig på ett välutvecklat sätt om egna musikupplevelser och beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
    Mu  A 6

Matriser

Mu
Omdömesmatris musik: Cups

Bedömningen avser

Förmåga att
• spela i olika musikaliska former och genrer
Eleven kan delta i gemensam ackordspel och följer då i någon mån rytm och tonhöjd.
Eleven kan delta i gemensam ackordspel och följer då relativt säkert rytm och tonhöjd.
Eleven kan delta i gemensam ackordspel och följer då med säkerhet rytm och tonhöjd.
Förmåga att
• spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer
Eleven kan även spela delar av en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument med några ackord.
Eleven kan även spela övervägande delar av en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då några ackord med flyt.
Eleven kan även spela en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med flyt.
Förmåga att
• spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer
Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i viss mån med tajming.
Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument med relativt god tajming och med relativt passande karaktär.
Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument med god tajming och med passande karaktär.
Förmåga att
• skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer,
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan bidra till en fungerande komposition.
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan sättas samman till en i vissa delar fungerande komposition.
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan sättas samman till en i stora delar fungerande komposition.
Förmåga att
• analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.
Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande.
Eleven kan föra utvecklade resonemang om eget och andras musicerande.
Eleven kan föra välutvecklade resone-mang om eget och andras musicerande.
Förmåga att
• analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.
Eleven kan även uttrycka sig på ett enkelt sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
Eleven kan även uttrycka sig på ett utvecklat sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
Eleven kan även uttrycka sig på ett välutvecklat sätt om egna musikupplevelser och beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
Förmåga att
• analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.
Dessutom kan eleven med viss säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer samt med viss säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.
Dessutom kan eleven med relativt god säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer samt med relativt god säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.
Dessutom kan eleven med god säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer samt med god säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.
Ny aspekt
Sjunga i olika musikaliska former och genrer
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd.
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då relativt säkert rytm och tonhöjd.
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med säkerhet rytm och tonhöjd.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: