Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Luft och lufttryck åk5 vt18
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lund/gunnesboskolanf/lindakarlsson52/3419411570_1519219375462.sea-water-ocean-horizon-wave-lake-mediterranean-blue-background-image-azure-cape-arctic-ocean-marine-mammal-wind-wave-988798.jpg
Skapad 2018-02-21 14:13
i Gunnesboskolan F-6 (nedlagd) Lunds för- och grundskolor
unikum.net
Grundskola
5
Teknik
Kemi
Fysik
Temat kommer beröra framför allt luft och lufttryck.
Innehåll
Syfte för arbetsområdet
Undervisningens innehåll: Vad?
Vi kommer att läsa om luften och vattnets uppbyggnad och egenskaper. Vi tittar på ämnens olika faser (fast, flytande och gas) samt vattnets kretslopp och betydelse för människans liv.
Undervisningens innehåll: Hur?
Vid arbetet med luft och vatten kommer vi att:
- Läsa och diskutera ur läroboken Boken om FYSIK och KEMI.
- Se på informationsfilmer från ur.se
- Göra underökningar.
Vi kommer även att ha två lite mindre skriftliga läxförhör.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
genomföra systematiska undersökningar i kemi, ochKe
-
använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.Ke
-
identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,Tk
- Centralt innehåll
-
Vattnets egenskaper och kretslopp.Ke 4-6
-
Luftens egenskaper och sammansättning.Ke 4-6
-
Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.Ke 4-6
- Kunskapskrav
-
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.Ke E 6
-
Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.Ke E 6
-
Eleven kan även föra enkla resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.Ke E 6
-
Dessutom kan eleven berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.Ke E 6
-
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.Tk E 6
Matriser
Kemi utifrån Lgr11
Kemi |
||||
| Ännu ej uppfyllda | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Samtala och diskutera
|
|
Du kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
Kemiska sammanhang
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.
|
Eleven har goda kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av kemins begrepp.
|
|
Luft & vatten, fotosyntes & förbräning
|
|
Eleven kan även föra enkla resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.
|
Eleven kan även föra utvecklade resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.
|
Eleven kan även föra välutvecklade resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.
|
|
Upptäckter och deras betydelse
|
|
Dessutom kan eleven berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Dessutom kan eleven berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Dessutom kan eleven berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Teknik utifrån Lgr 11
Teknik |
||||
| Ännu ej uppfylld | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Förändring över tid, fördelar & nackdelar
|
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
