Var &auml;r vi?&nbsp;
Vi har en barngrupp p&aring; 16 barn i &aring;ldrarna 1,5-2 &aring;r. De flesta b&ouml;rjade i h&ouml;stas s&aring; det &auml;r en relativt ny barngrupp. Eftersom att barnen inte har utvecklat det verbala spr&aring;ket &auml;nnu s&aring; vill vi erbjuda dem olika material att utforska och uttrycka sig med.
Det som vi har gjort hittills &auml;r: M&aring;la p&aring; golvet med flaskf&auml;rg Utforskat linser Utforskat potatismj&ouml;l, vatten och karamellf&auml;rg M&aring;lat ute i sn&ouml;n.
Barnen har haft vattenlek i v&aring;ran vattenr&auml;nna, med m&aring;tt f&ouml;r att h&auml;lla och &ouml;sa, skum f&ouml;r att f&aring; bubblor.
Vattenlek utomhus, &ouml;sa, h&auml;lla, stampa och hoppa i. Vi hade en hink med vatten och diskmedel d&auml;r vi bl&aring;ste bubblor med sugr&ouml;r.
Vi har m&aring;lat med vattenf&auml;rg p&aring; olika material som tapetrulle, mj&ouml;lkkartonger och vanligt ritpapper.
&nbsp;
<ul>
<li>Vad visade barnen intresse f&ouml;r? Vilka fr&aring;gor h&ouml;rde vi? Vad f&aring;ngade dem?</li>
<li>Vad h&auml;nde? Vad och hur gjorde barnen? H&auml;nde n&aring;got ov&auml;ntat?</li>
<li>&nbsp;</li>
</ul>
Vi upplever att barnen har visat st&ouml;rst intresse f&ouml;r att m&aring;la och utforska potatismj&ouml;let i vattnet. Fr&aring;n f&ouml;rsta b&ouml;rjan upplever vi att vi f&aring;ngade barnen p&aring; ett nyfiket s&auml;tt genom att presentera aktiviteten p&aring; ett inbjudande och till&aring;tande s&auml;tt. N&auml;r barnen m&aring;lade hade dem inga kl&auml;der p&aring; sig bara bl&ouml;ja vilket gjorde att dem kunde utforska f&auml;rgen med hela kroppen. Dem uppt&auml;ckte bland annat att om man gick i f&auml;rgen och sedan p&aring; golvet blev det "prickar" (fotavtryck). Potatismj&ouml;l och vatten&nbsp;gav en k&auml;nsla&nbsp;av att ta i n&aring;got som b&aring;de &auml;r fast och h&aring;rt n&auml;r&nbsp;&nbsp;dem kramade det i h&auml;nderna och att det blev rinnande d&aring; dem slutade att krama det.
Vi upplever att barnen har visat intresse f&ouml;r att h&auml;lla och &ouml;sa, mellan olika k&auml;rl.&nbsp;De vill g&auml;rna ha rinnande vatten, fylla de olika k&auml;rlen &auml;ven p&aring; det viset,&nbsp;testa vad h&auml;nder d&aring; k&auml;rlet blir fullt, att vattnet sprutar d&aring; vattnet kommer p&aring; kanten av k&auml;rlet. N&auml;r vi var ute och lekte med hinken med vatten och diskmedel s&aring; uppt&auml;ckte barnen att det blev massor med bubblor n&auml;r man bl&aring;ste med sugr&ouml;r.
Vattenf&auml;rg var n&aring;got nytt f&ouml;r barnen, deras reflektion&nbsp;var att&nbsp;"det kommer inte s&aring; mycket f&auml;rg", man m&aring;ste anv&auml;nda b&aring;de f&auml;rg och vatten. Det gick att g&ouml;ra prickar om man m&aring;lar under f&ouml;tterna, det killar p&aring; f&ouml;tterna n&auml;r man m&aring;lar d&auml;r.
<ul>
<li>Reflektioner &ndash; Vad var bra? Vad gjorde skillnad f&ouml;r barnen? &nbsp;Vilka var v&aring;ra framg&aring;ngsrika metoder och f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt?</li>
</ul>
Att vi har gjort samma sak flera g&aring;nger har gjort att barnen har v&aring;gat ta f&ouml;r sig mer. Barn som observerade f&ouml;rsta g&aring;ngen har v&aring;gat vara med i aktiviteten p&aring; ett annat s&auml;tt n&auml;r vi har erbjudit samma aktivitet flera g&aring;nger. I samband med det h&auml;r har vi&nbsp;som pedagoger varit till&aring;tande och n&auml;rvarande under hela aktiviteten och vi upplever att det har gjort att barnen har b&ouml;rjat&nbsp;utveckla tillit till sin egen f&ouml;rm&aring;ga en skapargl&auml;dje och en lust att leka och l&auml;ra. 
Vart ska vi?
<ul>
<ul>
<li>
Hur g&aring;r vi vidare utifr&aring;n det vi sett, h&ouml;rt? Vad vill vi f&ouml;lja upp utifr&aring;n intressen, &aring;sikter
</li>
<li>Vilka utmaningar vill vi skapa?</li>
<li>
Vi vill forts&auml;tta erbjuda fler s&auml;tt att skapa p&aring;/med och uttrycka sig. 
</li>
<li>Vilken m&ouml;jlighet till utveckling och l&auml;rande vill vi erbjuda och skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r?</li>
<li>Vilka m&aring;l vill vi arbeta mot? </li>
</ul>
</ul>
<ul>
<li>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt f&ouml;rm&aring;ga att leka och l&auml;ra, </li>
<li class="point laroplan"><button id="402231867" class="pull-right btn btn-link"></button>
<div class="tags pull-right">
<div class="tag-group">Lpf&ouml;98 Rev. 2016  </div>
</div>
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sj&auml;lvst&auml;ndighet och tillit till sin egen f&ouml;rm&aring;ga, </li>
<li class="point laroplan"><button id="402231876" class="pull-right btn btn-link"></button>
<div class="tags pull-right">
<div class="tag-group">Lpf&ouml;98 Rev. 2016  </div>
</div>
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin skapande f&ouml;rm&aring;ga och sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i m&aring;nga uttrycksformer som lek, bild, r&ouml;relse, s&aring;ng och musik, dans och drama, </li>
<li class="point laroplan"><button id="402231885" class="pull-right btn btn-link"></button>
<div class="tags pull-right">
<div class="tag-group">Lpf&ouml;98 Rev. 2016  </div>
</div>
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att bygga, skapa och konstruera med hj&auml;lp av olika tekniker, material och redskap, och</li>
</ul>
Hur g&ouml;r vi?&nbsp;
<ul>
<li>Hur g&ouml;r vi konkret? (grupp, material, milj&ouml;, digitala verktyg etc) Vi delar upp barnen i mindre grupper s&aring; mycket som m&ouml;jligt. En uppdelning kan vara att en grupp g&aring;r ut, en grupp &auml;r i atelj&eacute;n och en grupp &auml;r p&aring; avdelningen eller i piazzan mellan ca 9.30-10.30 </li>
<li>Vem ansvarar f&ouml;r vad?</li>
<li>Vad dokumenterar vi Vi dokumenterar barnens l&auml;rprocess, barnens g&ouml;rande. Vi har mestadels tagit bilder med ipaden. </li>
<li>Hur dokumenterar vi?</li>
</ul>

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

Planering för kronäpplet februari-juni 2018

Matriser i planeringen

Uppgifter