Dans och rörelse

Skapad 2018-02-22 14:17 i Vaxö skola Vaxholm Stad

Grundskola 4 – 6 Idrott och hälsa

Vi rör oss på olika sätt till olika typer av musik

Innehåll

Eleverna arbetar med rörelse till musik i flera olika moment:

Expressiv dans (röra sig allsidigt och uttrycksfullt)
Pardans och ringdans. (t.ex. Vals, Virginia reel, Jenka.
Fridans, discodans, just dance
Skapa en egen danskoreografi i grupp.

Bedömning kommer att ske enligt bedömningsmatris för "Dans och Rörelse"

Kopplingar till läroplanen

Syfte
röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,

Idh
Centralt innehåll
Olika lekar, spel och idrotter, inomhus och utomhus, samt danser och rörelser till musik.

Idh 4-6
Takt och rytm i lekar, danser och rörelser till musik.

Idh 4-6
Kunskapskrav
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten.

Idh E 6
I rörelser till musik och i danser anpassar eleven till viss del sina rörelser till takt och rytm.

Idh E 6
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten.

Idh C 6
I rörelser till musik och i danser anpassar eleven sina rörelser relativt väl till takt och rytm.

Idh C 6
Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten.

Idh A 6
I rörelser till musik och i danser anpassar eleven sina rörelser väl till takt och rytm.

Idh A 6

Matriser

Idh

Idrott och hälsa kunskapskrav år 6


Genom undervisningen i ämnet idrott och hälsa ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sina förmågor att: Idh röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang, Idh planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil, Idh genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer, och Idh förebygga risker vid fysisk aktivitet samt hantera nödsituationer på land och i vatten.
Rörels	Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten.	Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten.	Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten.
Rytmik	I rörelser till musik och i danser anpassar eleven till viss del sina rörelser till takt och rytm.	I rörelser till musik och i danser anpassar eleven sina rörelser relativt väl till takt och rytm.	I rörelser till musik och i danser anpassar eleven sina rörelser väl till takt och rytm.
Simning	Eleven kan även simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge	Eleven kan även simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge	Eleven kan även simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge
Hälsa	Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.	Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.	Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
Friluftsliv	Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med viss anpassning till olika förhållanden och till allemansrättens regler	Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med relativt god anpassning till olika förhållanden och till allemansrättens regler	Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med god anpassning till olika förhållanden och till allemansrättens regler
Orientering	Eleven kan med viss säkerhet orientera sig i bekanta miljöer med hjälp av kartor.	Eleven kan med relativt god säkerhet orientera sig i bekanta miljöer med hjälp av kartor.	Eleven kan med god säkerhet orientera sig i bekanta miljöer med hjälp av kartor.
Skadeförebyggande	Eleven kan ge enkla beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.	Eleven kan ge utvecklade beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.	Eleven kan ge välutvecklade beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
		.

Idh

Dans och Rörelse

	--->	--->	--->	--->	--->	--->
Dans och Rörelse Idh 4-6 Idh 4-6	Jag deltar	Jag visar intresse.	Jag deltar i och utför danser och rörelseuppgifter till musik. Ex: just dance	Jag deltar i enkla par eller ringdanser. ex: Vals, Jenka.	När möjlighet ges fördjupar jag mig gärna i någon form av dans.	Jag tar ansvar för att utveckla min danskunskap när tillfälle ges.
Takt och rytm Pardans och ringdans. EX: Vals, Chickendance, Jenka	Jag kan följa med i enkla danser.	Jag kan hålla takten i pardans eller ringdans kortare stunder.	Jag kan hålla takten i pardans eller ringdans genom hela låtar.	Jag har lätt att komma in i takten igen om jag tappar bort mig.	Jag kan leda en pardans eller ringdans och hjälper min partner att hålla takten.
Takt och rytm Fridans, discodans, just dance	Jag kan följa enkla steg och göra enkla armrörelser till musik.	Utför steg och armrörelser på ett korrekt sätt men har svårt att hitta takten	Jag följer med i en given dans och kan hålla takten i stora delare av låten, när det är enkla rörelser.	Jag följer med i en given dans och kan hålla takten i stora delar av låten, när det är lite svårare rörelser.	Jag följer med i en given dans med komplexa rörelser och kan hålla takten i stora delar av låten.
Dans och rörelse Att sätta ihop en dans.	Jag klarar av att sätta ihop olika steg till en liten dans. ex: en ny jenkarörelse	Jag kan sätta ihop en dans av olika steg och lära ut den till andra.	Jag sätter med lätthet ihop en egen dans till lämplig musik. Och kan visa för kompisar hur man gör.	Jag har förstått att en dans är uppbyggd i 8 taktslag. Jag använder denna kunskap när jag skapar min dans.

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:


Genom undervisningen i ämnet idrott och hälsa ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sina förmågor att: Idh röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang, Idh planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil, Idh genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer, och Idh förebygga risker vid fysisk aktivitet samt hantera nödsituationer på land och i vatten.
Rörels	Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser till viss del till aktiviteten.	Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser relativt väl till aktiviteten.	Eleven kan delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer och varierar och anpassar sina rörelser väl till aktiviteten.
Rytmik	I rörelser till musik och i danser anpassar eleven till viss del sina rörelser till takt och rytm.	I rörelser till musik och i danser anpassar eleven sina rörelser relativt väl till takt och rytm.	I rörelser till musik och i danser anpassar eleven sina rörelser väl till takt och rytm.
Simning	Eleven kan även simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge	Eleven kan även simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge	Eleven kan även simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge
Hälsa	Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.	Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.	Eleven kan samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur aktiviteterna kan påverka hälsan och den fysiska förmågan.
Friluftsliv	Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med viss anpassning till olika förhållanden och till allemansrättens regler	Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med relativt god anpassning till olika förhållanden och till allemansrättens regler	Eleven kan genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö med god anpassning till olika förhållanden och till allemansrättens regler
Orientering	Eleven kan med viss säkerhet orientera sig i bekanta miljöer med hjälp av kartor.	Eleven kan med relativt god säkerhet orientera sig i bekanta miljöer med hjälp av kartor.	Eleven kan med god säkerhet orientera sig i bekanta miljöer med hjälp av kartor.
Skadeförebyggande	Eleven kan ge enkla beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.	Eleven kan ge utvecklade beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.	Eleven kan ge välutvecklade beskrivningar av hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter.
		.

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Dans och rörelse

Innehåll

Kopplingar till läroplanen

Matriser

Idh

Idrott och hälsa kunskapskrav år 6

Idh

Dans och Rörelse

Om Unikum

Nyheter från Unikum

Unikums Hjälpsidor

Unikums Forum

Dans och rörelse

Innehåll

Kopplingar till läroplanen

Matriser

Idh Idrott och hälsa kunskapskrav år 6

Idh Dans och Rörelse

Om Unikum

Nyheter från Unikum

Unikums Hjälpsidor

Unikums Forum

Idh

Idrott och hälsa kunskapskrav år 6

Idh

Dans och Rörelse