Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Hinduism och Buddism 2018
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/skolor/pilotskola13/pilotskola13_6l/3423421926_1521018247334.250px-shivatempel.jpg
Skapad 2018-02-25 15:41
i Friskolan Asken Grundskolor
unikum.net
Två av världsreligionerna som existerar framförallt i Asien.
Grundskola
7 – 9
Religionskunskap
Du kommer nu under några veckor att få lära dig allt (?) om två av världsreligionerna. Dessa två religioner är i högsta grad levande och aktiva i framförallt Asien.
Innehåll
Rogers mål
Du ska efter arbetsområdet kunna:
- Berätta om religionernas grundtankar
- Känna till religionernas heliga böcker, Gudar, viktiga begrepp och ritualer kopplade till religionerna
- Känna till hur religionerna påverkar (och påverkas) av samhället.
- Berätta om och tillämpa olika etiska modeller
Arbetssätt
- Föreläsningar
- Gruppdiskussioner/grupparbeten
- Enskilt arbete
- Ev. film
Hur och vad jag kommer att bedöma
Genom ditt lektionsarbete samt inlämningsuppgift/skriftligt prov kommer jag att bedöma hur väl du har nått upp till mina mål och det centrala innehållet utifrån bifogade kunskapskrav.
Matriser
Matris Religion år 7-9 Buddism/Hinduism
Religioner och livsåskådningar i förhållande till varandra |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna.
|
Eleven har goda kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna.
|
|
Religion och andra livsåskådningar
|
Eleven kan beskriva centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
|
Eleven kan förklara och visa på samband mellan centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
|
Eleven kan förklara och visa på samband och
generella mönster kring centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
|
|
|
Eleven för enkla resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
|
Eleven för utvecklade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
|
Eleven för välutvecklade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
|
Analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
Religion och samhälle
|
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
Söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
|
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt
|
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett relativt väl fungerande sätt
|
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett väl fungerande sätt
|
|
|
Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven ger välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
