Pedagogisk planering för modersmål - kantonesiska årskurs 0-3

I modersmålsundervisning ska eleverna utveckla sina förmågor i att :
1.formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
2.använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
3.anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
4.urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, 5. reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.

1.Innehåll i undervisningen inkl. centralt innehåll

     Läsa och skriva

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter om för eleven välbekanta ämnen.
• Läsriktning och skrivteckens form och ljud i jämförelse med svenska.
• Ordföljd och interpunktion samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. Jämförelser med svenskans ordföljd, interpunktion och stavningsregler.

     Tala, lyssna och samtala

• Muntligt berättande för olika mottagare.
• Uttal, betoning och satsmelodi och uttalets betydelse för att göra sig förstådd. Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans.

     Berättande texter och sakprosatexter

• Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Rim, ramsor och gåtor ur modersmålets tradition.
• Beskrivande och förklarande texter för barn med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas.

     Språkbruk

• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Kultur, samhälle, traditioner och högtider som eleven möter i olika sammanhang. 
• Lekar och musik från områden där modersmålet talas.

2. Vad skall vi göra? (konkretisering)

    Vi ska lära oss kantonesiska uttal.

     - vi ska arbeta med olika tema liksom siffror, djur, färger, kroppsdelar, känslor, familj- och släktträd, lite om kultur och etik, årstider, vädret, frukt, natur, några större kinesiska högtider…

     Vi ska lära oss att läsa och skriva kinesiska tecken.

     - läsa och skriva enkla kinesiska tecken. (Elever ska veta om hur kinesiska tecken uppbyggs och skrivs i rätt ordning.)

     - läsa och skriva fraser.

     - läsa och skriva enkla korta meningar.

     - lära sig att skriva enkla och korta texter vid olika tema både för hand och på dator.

3. Elevinflytande

    Eleverna har inflytande över arbetsområdet och hur de är med vid utvärderingen?

    - Elever ska vara med att diskutera och bestämma vilken tema vi ska jobba med först.

    - Elever ska vara med att diskutera och bestämma vilka ord är viktiga i olika tema, vilka ord vi kommer att enbart lära oss läsa, medan andra ord vi måste kunna skriva.

4. Bedömning

    De kunskaper och förmågor du som elev skall kunna visa och på vilket sätt du skall kunna visa det.

    - ska kunna uttala.

    - ska kunna ljuda och skilja de nio olika betoningar.

    - ska kunna läsa ett kinesiskt ord med hjälp av alfabet.

    - kan läsa och förstå innehållet i elevnära texter samt kunna återberätta texten.

    - ska kunna delta i enklare samtal, t.ex. att ställa och svara på frågor.

    - ska kunna rita eller måla figurer av den saga som lärare berättar och återberätta den.  

    - ska kunna berätta om vissa händelser i vardagen.

    - ska kunna namnge saker som berör elevens vardag, t.ex. kroppsdelar, färger och djur…

    - ska kunna skriva enkla ord, t.ex. vid glos förhör.

    - ska kunna fylla i det rätta ordet som fattas i en mening.

    - ska kunna göra sammansatta ord när du fått ett enstaka ord. (muntligt och skriftligt)

    - ska kunna göra en mening av ett bestämt ord eller ett bestämt sammansatta ord. (muntligt och skriftligt)

    - ska kunna skriva enkla och korta texter vid olika tema både för hand och på dator.

     

 6. Dokumentation och analys

    Hur har det gått? Har målen uppfyllts? Fördelar? Nackdelar? Vad skall man tänka på inför nästa planering?
    Förslag till förändring