Mål:

Vi vill att barnen skall utveckla sin förmåga att använda och förstå begrepp och se samband mellan begrepp. Utveckla

sin förmåga för grundläggande matematik såsom antal, ordning, läge och riktning.

Vi vill också ge förutsättningar för barnen att utveckla sin samarbetsförmåga, fantasi och föreställningsförmåga och att

förmedla tankar och erfarenheter genom skapande, gestalning, sång och musik.

Barnen ska få möjlighet att utveckla sin förmåga att bygga och konstruera med olika material och tekniker. 

Hur gör vi?

Vi kommer arbeta i grupper utifrån barnens behov och utmaningsnivå.

Vi använder oss av konkret material i form av böcker, sagolådor i olika storlekar, flanosaga, sång, 

musik och gestalning. Vi ser till att det finns lärandemiljö tillgänglig där barnen på eget initiativ kan leka/agera

och reflektera över arbetet.

  Det är viktigt att vi pedagoger är närvarande, nyfikna och delaktiga i barnens lek, att vi finns på golvet på barnens

nivå för att sätta ord på det de gör, leda dem framåt i sagans lek och är lyssnande och inkännade.

Under arbetets gång får barnens intresse och behov styra hur arbetet skall fortlöpa. 

Metod:

Vi introducerar temat med hjälp av boken om Bockarna Bruse, konkret med figurer från sagan och genom

att dramatisera sagan för barnen och använda sången om Bockarna Bruse. Vi kommer att skapa en ny sagolåda där 

vi tillverkar rekvisitan av lera som vi målar. Vi kommer att ha boksamtal med de olika varianterna av 

Bockarna Bruse.

Dokumentation:

Under projektets gång kommer vi dokumentera genom Unikum, men även genom att ha en  dokumentationsvägg

på avdelningen, synlig för barnen. Detta för att projektet ska vara levande för barnen och för att vi ska få

tillfällen att samtala med barnen kring det vi gjort och lärt oss.

Dokumentationen kommer ligga som grund för hur projektet fortlöper och för barnens och pedagogernas

 reflektioner och samtal kring Bockarna Bruse. Dokumentationen ligger även till grund för personalens

fortsatta planering av projektet och för våra egna reflektioner och diskussioner på vår planeringstid.

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,

  Lpfö 18
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

  Lpfö 18
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

  Lpfö 18
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

  Lpfö 18
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

  Lpfö 18
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

  Lpfö 18