Nåntunaskolan, teknik, årskurs 5

Vad menas med tekniskt system och vad är skillnaden mellan en skiss och en ritning? Det kommer du få reda på under detta arbetsområde.

Så här kommer vi att arbeta:

Du kommer att få:

• genomgångar
• läsa faktatexter
• se film
• göra undersökningar av tekniska föremål
• konstruera tekniskt föremål
• dokumentera ditt arbete med text och skisser

Mål för arbetsområdet:

Efter avslutat arbetsområde ska du:

• kunna ge exempel på tekniska föremål i vardagen och på ett enkelt sätt beskriva hur de fungerar
• känna till begreppen: uppfinning/innovation, tekniska föremål, tekniska system, tekniska frågor, teknisk läskunnighet, teknisk utveckling, komponent, skiss, ritning
• ha konstruerat minst ett tekniskt föremål och dokumenterat konstruerandet med skiss och text
• kunna ge exempel på hur teknikutveckling av föremål/system har förändrats över tid

Så här kommer arbete att bedömas:

Under arbetets gång observerar jag hur du deltar i diskussioner och genomför par/gruppuppgifter. Jag tittar på hur du dokumenterar ditt arbete med text och bild. Du kommer även att få visa dina kunskaper om tekniska begrepp i skriftligt förhör. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
• analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

Centralt innehåll

• Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
• Vanliga tekniska system i hemmet och samhället, till exempel nätverk för datakommunikation, vatten- och avloppssystem samt system för återvinning. Några delar i systemen och hur de samverkar.
• Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.