<h5>Arbetsomr&aring;det handlar om Invandrarlandet Sverige, s 66 - 87 i&nbsp;l&auml;roboken Samh&auml;lle idag &aring;k 6. Vad h&auml;nder n&auml;r du kommer till Sverige som invandrare? F&aring;r alla stanna som kommer hit? Vad s&auml;ger lagen? &Auml;r det n&aring;gon skillnad att komma som invandrare fr&aring;n ett EU-land eller&nbsp;n&aring;got afrikanskt land? Vad betyder asyl, migrationsverket, kvotflykting,&nbsp;rasism, diskriminering&nbsp;&nbsp;mm? Detta &auml;r&nbsp;n&aring;gra begrepp som arbetsomr&aring;det handlar om.<br /><br />Omr&aring;det kommer &auml;ven att handla om barnkonventionen, m&auml;nskliga r&auml;ttigheter och orsaker till och konsekvenser av fattigdom och v&auml;lst&aring;nd.&nbsp;</h5>
<h5>&nbsp;</h5>
<h5><span style="color: #000000;"><strong>Utv&auml;rdering</strong> sker l&ouml;pande under arbetets g&aring;ng; muntlig diskussion och skriftligt prov. Var med och aktiv p&aring; lektionerna och g&ouml;r de uppgifter du tilldelas s&aring; kommer det g&aring; galant!</span></h5>
<div class="section">
<h5>&nbsp;</h5>
</div>

Samhällskunskap

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

Urfolket samerna och övriga nationella minoriteter i Sverige. De nationella minoriteternas rättigheter.

Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.

 Eleven har <em>grundläggande </em>kunskaper om olika samhällsstrukturer. 

 Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då <em>enkla </em>samband inom olika samhällsstrukturer. 

 I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt. 

 Eleven kan utifrån något givet exempel föra <em>enkla </em>resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka. 

 Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med <em>enkla </em>resonemang och <em>till viss del</em> <em>underbyggda </em>argument. 

 Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och <em>ger exempel </em>på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen. 

 Eleven har <em>goda </em>kunskaper om olika samhällsstrukturer. 

 Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då <em>förhållandevis komplexa </em>samband inom olika samhällsstrukturer. 

 I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett <em>relativt väl fungerande </em>sätt. 

 Eleven kan utifrån något givet exempel föra <em>utvecklade </em>resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka. 

 Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med <em>utvecklade </em>resonemang och <em>relativt väl underbyggda </em>argument. 

 Eleven har <em>mycket goda </em>kunskaper om olika samhällsstrukturer. 

 Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då <em>komplexa </em>samband inom olika samhällsstrukturer. 

 I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett <em>väl fungerande </em>sätt. 

 Eleven kan utifrån något givet exempel föra <em>välutvecklade och nyanserade </em>resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka. 

 Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med <em>välutvecklade </em>resonemang och <em>väl</em> <em>underbyggda </em>argument. 

Invandrarlandet Sverige

Matriser i planeringen

Uppgifter