No-våren

Hur ser det ut på våren? Vad vet du om Droppe? Vad vet du om blommorna och träden? Vad gör djuren? Var är alla insekter?
Under lektionen kommer vi att:
•Prata och läsa om vad som händer i naturen på våren.
•Titta på film, samt läsa en saga om vatten.
•Studera några djur och rita och skriva om dem.
•Prata om likheter och skillnaden mellan olika träd.
•Prata om likheter och skillnaden mellan olika vårblommor.
•Prata om flyttfåglar som kommer tillbaka och ta reda på vad fåglarna gör på våren.

Bedömning:

• Du ska ge exempel på hur det kan se ut i Sverige på våren.
• Du ska kunna förklara enkelt vattnets kretslopp.
• Du ska kunna några olika vårblommor, samt förklara likheter och skillnader.
• Du ska kunna förklara likheter och skillnader mellan några olika träd.
• Du ska kunna några Svenska fåglar och vad de gör på våren.
• Du ska kunna rita och diskutera vad som händer i naturen på våren.
• Du ska kunna skriva en text om ett djur/insekt.

Tidsplan / Lektionsplanering:
V 10 - v 20.

 

Språkmål:

Kunna förklara likheter och skillnader mellan olika blommor och olika träd genom att använda dig av Venndiagram.

Kunna skriva en enkel faktatext

Kunna delta aktivt i diskussioner i klassen.

 

Begreppslista:

• varmare
• vår
• förklara
• exempel
• Sverige
• djur
• vårblommor
• snödroppe
• vintergäck
• krokus
• påsklilja
• tulpan
• blåsippa
• vitsippa
• vatten
• kretslopp
• bok
• ek
• björk
• pil
• Jämföra
• gök
• duva
• gråsparv
• koltrast
• svala
• sädesärla
• likheter/skillnader
• insekt
• humla
• bi
• nyckelpiga

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och

Centralt innehåll

• Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
• Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
• Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.
• Eleven gör enkla observationer av årstider, namnger några djur och växter, sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.