Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Från glass till bajs?

Skapad 2018-03-07 18:19 i Gamla Förskolan Lekhagen Vaxholm Stad
Förskola
Vi har märkt att några av våra humlor tycker att det är roligt och fnissigt att prata bajs. Vi undrar om de vet hur det blir bajs i kroppen...

Innehåll

NULÄGE

Alltid när ordet bajs kommer på tal fnissas det och drar i väg med mera "bajsprat" så det kändes som ett kul idé att visa mer fakta kring ämnet:

Men...  på tal om bajs, vad kan man spola ned i toaletten? Vi spelar Spoleborg

Bildresultat för spoleborg

En ca. 9 min om bajs:

BRAINSTORMING MED BARNEN

Vad vet barnen redan idag?

Första tillfället efter att vi berättat att temat blir bajs ställdes frågan: Vad är bajs?

SYFTE

Vad ska utvecklas?

Efter brainstormingen kom det fram några frågeställningar:

1. Vad är bajs?

2. Varför bajsar vi?

3. Ser alls bajs lika ut?

4. Varför har bajset olika färg?

Vi vill tillsammans med barnen ta reda på svaret på dessa frågor. Få fram en förståelse för hur mat blir bajs.

Vi vill försöka undersöka detta tema på flera olika sätt för att få med så många läroplansmål som möjligt.

 

 

Uppgifter

  • Så blir maten bajs

  • Spoleborg

  • Allt du vill veta om bajs

  • Testa att göra en film på Puppet pals?

  • UR

Kopplingar till läroplanen

  • utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
    Lpfö98 Rev. 2016
  • tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
    Lpfö98 Rev. 2016
  • utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
    Lpfö98 Rev. 2016
  • upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
    Lpfö98 Rev. 2016
  • ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper,
    Lpfö98 Rev. 2016
  • utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,
    Lpfö98 Rev. 2016
  • att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll.
    Lpfö98 Rev. 2016
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: