Europa: kartor och befolkning

Vi kommer att jobba med Europa, lära oss länder, huvudstäder, vattendrag och berg. Vi kommer också att jobba med kartan, varför människor bor där de gör och se på geografens testamente säsong 3 om Europa.

Vi kommer att ha tre examinerande uppgifter inom detta tema. 

Vi kommer att ha ett prov där eleverna får visa sina kunskaper om plastgeografi (länder, huvudstäder, berg, vattendrag och regioner.) Detta kan de öva på på hemsidan seterra.com. Provet kommer samtidigt att innebära att eleverna får visa sina kunskaper om att få information från en karta tex. genom väderstreck och longitud och latitud (ledtrådsjakt.)

Vi kommer att ha en uppgift där de får undersöka varför människor bor där de gör. I denna uppgift ingår arbete med kartor av olika slag, geografiska begrepp.

Vidare så kommer de att få göra en ledtrådsjakt där de får ledtrådar till något på kartan, sedan får det göra en egen skattjakt med ledtrådar. 

Temat kommer att vara fram till påsklovet. Vi avslutar Norden temat under v. 10. Prov v. 11 på Norden. Dr ingår viss platsgeografi också. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.
• Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Kriterier

• I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
• Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.