Tema: Fantasy och dystopier, vecka 11-17

I det här arbetsområdet kommer vi att arbeta utifrån den moderna genren fantasy, dystopier och även nudda vid Sci-Fi!

Arbetsområdet kommer innehålla följande moment:

- Läsning

- Boksamtal där du både ska delta och vara diskussionsledare 

- Lära dig skapa och ställa rätt frågor 

Du kommer att bli bedömd i följande kunskapskrav: 

• Läsa med flyt
• Tolka & resonera om budskap 
• Samtala & diskutera 

Ni kommer i grupp göra följande:

1. Bli tilldelad en grupp 

2. Bestämma er för en bok som ni vill läsa

3. Göra en studieplan för hur långt ni ska ha läst till varje lektion. 

4. Bestämma vem som är ansvarig över varje veckas boksamtal. 

5. Träffas och ha boksamtal (lektionstid) där alla måste vara samtalsledare minst en gång var. 

6. Övrig tid läser, antecknar och markerar sådant som ni upplever som viktigt i er bok. 

Enskild uppgift:

1. Medan du läser ska du plocka ut en personbeskrivning eller miljöbeskrivning som du tycker fyller en viktig funktion för boken och motivera ditt val genom att förklara varför det valda avsnittet är viktigt för dig. Detta görs skriftligt. Mer info om den här uppgiften kommer. 

2. Anteckna ord och begrepp du inte förstår och slå upp dessa! Skapa ett eget dokument som heter "Svåra ord och begrepp". 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Uppgifter

Delta i samtal

Grupp 1: Astrid, Matilda, Tilda, Lisa Grupp 2: Danijela, Alva, Thea, Cazandra Grupp 3: Li, Alma, Elin Grupp 4: Tor, Kasper, Gustav, Philip Grupp 5: Max, William, Alfred, Oliver, Charlie Grupp 6: Olle, Emil, Jonathan, Bernt, Jim

Enskild uppgift: person- och/eller miljöbeskrivning

Under din läsning ska du plocka ut en miljö- och/eller personbeskrivning som du tycker fyller en viktig funktion för handlingen i din bok. Du skriver det som löpande text. Vi kommer gå igenom hur du skapar ett citat och det är citatet som kommer att inleda din text. 1. Citera den valda beskrivningen, källhänvisa till rätt sida i din bok. 2. Motivera utförligt varför du har valt den beskrivning du har valt, till hjälp kan du utgå från följande frågor: * Vad är det som gjorde att du fastnade för beskrivningen? * Vilken funktion fyller den för handlingen? * Vilka typer av bilder väcker det hos dig? * Hur/varför förändrades din läsning av beskrivningen? Ex på inledning: Jag har valt den här miljöbeskrivningen av Institutet för dess dystra fasad fick mig att förstå att det skulle hända något dåligt där inne. Fönsterrutorna beskrivs som mörka och det får mig att tänka på ondska och eftersom även vädret var grått och mulet ökade det min känsla att det skulle hända något ont.

Ord och begrepp

Under din läsning ska du skapa ett dokument som du döper till "Svåra ord och begrepp". Där antecknar du ord och begrepp som du inte förstår och sedan slår du upp dem i SAOL, tar hjälp av sysnonymer.se eller frågar mig om dess betydelse. Ditt dokument vill jag sedan att du lämnar in.