<h2>Syfte</h2>
Du ska utveckla f&ouml;rm&aring;gan att:
<ul>
<ul>
<li>Ta ansvar f&ouml;r dina studier</li>
<li>Ut&ouml;va inflytande &ouml;ver dina studier</li>
<li>Utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att arbeta i demokratiska former.</li>
<li>Unders&ouml;ka utvecklingsperioder inom kulturm&ouml;ten, migration, politik och levnadsvillkor.</li>
<li>Se &nbsp;samband mellan olika tidsperioder.<a href="/unikum/lpp/edit/editLpp.html?lppId=2557894513" target="_blank" rel="noopener noreferrer">&nbsp;</a></li>
<li>Se hur historia p&aring;verkar v&aring;r tid genom att motivera och resonera, samt h&auml;nvisa till det f&ouml;rflutna</li>
<li>Anv&auml;nda historiska k&auml;llmaterial, dra slutsatser och fundera &ouml;ver om du kan anv&auml;nda de olika k&auml;llorna(k&auml;llkritik)</li>
<li>Anv&auml;nda historiska begrepp p&aring; ett fungerande s&auml;tt.</li>
</ul>
</ul>
&nbsp;
<h2>Konkretisering av m&aring;l</h2>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<ul>
<li>Du kommer att f&aring; b&ouml;rja med att se &ouml;versiktsfilmer om 1700-talet &nbsp;fram till 1850, samt f&ouml;ra anteckningar under filmerna.&nbsp;De filmer som vi kommer att se &auml;r bland annat Frihetstiden, Frihetstiden- Potatis, siden och mycket mera, Frihetstiden- n&aring;gra svenska snillen, Max 1800-tal Ur-val, Max 1800-tal- Ur-val Kultur och&nbsp; teknik, Sverige p&aring; 1800-talet och eventuellt Historie&auml;tarna.</li>
<li>Grupparbete: Skriva en text om varje omr&aring;de: Gestalter/personer, viktiga h&auml;ndelser, sjukdomar, handel och utbyte, viktiga platser, tro, makt, ekonomi och samh&auml;llsgrupper. G&ouml;ra ett gemensamt h&auml;fte.</li>
<li>L&auml;sa de viktigaste delarna som inte behandlats i filmerna i historieboken Uppt&auml;ck historia &aring;k 4-6 och arbeta med fr&aring;gorna.</li>
<li>S&ouml;ka information p&aring; n&auml;tet( Obs! B&ouml;rja med So-rummet) Var k&auml;llkritisk!</li>
<li>L&auml;xa: h&auml;ftet med texter.</li>
<li>Fr&aring;gesport- Kahoot! Helklass- Varje grupp g&ouml;r minst 5 fr&aring;gor var.&nbsp;Fr&aring;gorna skrivs medan gruppen skriver texten.</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning.</h2>
<ul>
<li>I slutet av arbetet ska ni visa era kunskaper genom</li>
<li>h&auml;ftet med fr&aring;gor/texter. (provet p&aring; sista sidan i h&auml;ftet)</li>
<li>Fr&aring;gesport- Kahoot! Helklass- Varje grupp g&ouml;r minst 5 fr&aring;gor var.&nbsp;Fr&aring;gorna skrivs medan gruppen skriver texten.</li>
</ul>

Historia

Sverige och Norden under 1700-talet och början av 1800, samt händelser i världen som påverkat vår historia. Planeringen har gjorts i samarbete med eleverna i åk 6

genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och 

har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. 

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Sveriges och Nordens ekonomiska och kulturella globala utbyte, till exempel i form av järnexport och genom resor till Asien.

Jordbrukets omvandling och dess konsekvenser för människor.

Den stora folkökningen samt dess orsaker och konsekvenser för olika människor och grupper.

Framväxten av parlamentarism, partiväsen och nya lagar i Sverige.

Vad historiska källor, till exempel dagböcker och arkivmaterial, kan berätta om Sveriges historia och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.

Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.

Ökat utbyte och jordbrukets omvandling, cirka 1700-1850

Matriser i planeringen

Uppgifter