<h1 style="text-align: right;">&nbsp;</h1>
<h1 style="text-align: left;">Nul&auml;ge - Var &auml;r vi?</h1>
<p>20/11</p>
<p>Vi startade v&aring;rt projekt om vatten med att l&aring;ta barnen f&aring; leta efter vatten. B&aring;de inomhus och utomhus. Inomhus samlade vi barnen och gick sedan p&aring; leta-vatten-jakt. Vi filmade och l&auml;t dem f&aring; dokumentera var de hittade vatten med hj&auml;lp av ipaden. Efter detta l&auml;t vi barnen ta del av filmen och reflekterade tillsammans med dem. Vi har skapat med vattenf&auml;rg och tillsammans med Mozart har vi m&aring;lat hav p&aring; lakan ute p&aring; g&aring;rden. Ute p&aring; g&aring;rden har vi &auml;ven utforskat vatten p&aring; olika s&auml;tt. Vi har lyssnat hur det l&aring;ter n&auml;r man sl&auml;pper f&ouml;rem&aring;l i vatten, hur regnet l&aring;ter n&auml;r det droppar i vattenp&ouml;larna och hur vatten ser ut och upplevs n&auml;r man s&auml;tter till diskmedel. Vi har talat om skillnaden p&aring; kallt och varmt vatten och de har f&aring;tt k&auml;nna med h&auml;nderna. Vi har ocks&aring; talat med dem om att alla barn i v&auml;rlden inte har tillg&aring;ng till rent vatten och att vi har det bra h&auml;r i Sverige som har ett system f&ouml;r rening. Vi har tittat p&aring; film om hur avloppsvatten renas och blir till dricksvatten. Barnen har provat olika f&ouml;rem&aring;ls m&ouml;jlighet att flyta eller sjunka och v&aring;r observation kring barnens f&ouml;rst&aring;else av dessa begrepp har skapat en nyfikenhet som har gjort att vi valt att f&ouml;rdjupa oss i dem under en period. Begreppen &auml;r inte sj&auml;lvklara och hur kan vi f&aring; barnen att f&ouml;rst&aring; dem l&auml;ttare och utmana dem vidare?</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>7/6 Vi kommer att b&ouml;rja arbeta med tecken som st&ouml;d f&ouml;r hela gruppen. Detta g&ouml;r vi f&ouml;r att barnen ska &ouml;ka ord och begreppf&ouml;rst&aring;else.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h4 style="text-align: left;">&nbsp;</h4>
<h4 style="text-align: left;"><em>Kartl&auml;ggning, sj&auml;lvv&auml;rdering och underlag&nbsp;</em>&nbsp;</h4>
<h4 style="text-align: left;">&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</h4>
<h4 style="text-align: left;">&nbsp;</h4>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h1>M&aring;lformulering - Vart ska vi?</h1>
<h4><em>Uppdraget och m&aring;len</em></h4>
<p><em>Vi vill att barnen ska:</em></p>
<p><em># Utforska olika begrepp s&aring;som flyta och sjunka</em></p>
<p><em># Uppleva vatten med alla sin sinnen</em></p>
<p><em># F&aring; m&ouml;jlighet att vara delaktiga i dokumentationsprocessen och p&aring; s&aring; s&auml;tt ha inflytande &ouml;ver projektets utveckling</em></p>
<p><em># </em><em>Utveckla sitt l&auml;rande kring hur vi anv&auml;nder vatten i v&aring;r vardag</em></p>
<p><em># &Ouml;ka sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att vatten finns i olika former s&aring; som sn&ouml;, is och &aring;nga</em></p>
<p><em># F&aring; m&ouml;ta vatten p&aring; olika s&auml;tt genom bild och form, musik, drama och r&ouml;relse</em></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h1>Strategier - Hur g&ouml;r vi?</h1>
<h4><em>Planera, erfara, pr&ouml;va, observera och dokumentera - koppla till forskning och bepr&ouml;vad erfarenhet ( utifr&aring;n barngruppens behov, intressen och erfarenheter ).</em></h4>
<h4><em style="font-size: 14px;">Just nu vill vi utveckla barns f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r begreppen flyta och sjunka. Vi kommer att h&aring;lla oss vid de begreppen under en period.</em></h4>
<p><em>15/1 Idag &auml;r f&ouml;rsta dagen med planering kring hur vi ska utforma v&aring;rt projekt under v&aring;rterminen. Vi har haft ett uppeh&aring;ll under en period d&aring; julskapande har varit i fokus.</em></p>
<p><em>V&aring;r planering denna vecka &auml;r att vi &aring;terupptar det vi avslutade med. Vi har d&auml;rf&ouml;r l&aring;tit barnen titta p&aring; "Tiggy testar" ytterligare en g&aring;ng och fr&auml;schat upp deras minnesbilder.</em></p>
<p><em>17/1 Idag tog vi fram en rad olika f&ouml;rem&aring;l och l&auml;t barnen st&auml;lla sig fr&aring;gan om f&ouml;rem&aring;len skulle sjunka eller flyta.</em></p>
<p><em>Vi dokumenterar och l&aring;ter sedan barnen titta p&aring; dokumentationen.</em></p>
<p><em>15/2</em></p>
<p><em>Vi har haft en period n&auml;r vi har f&ouml;r&auml;ndrat v&aring;r l&auml;rmilj&ouml; och &auml;ven en ink&ouml;rsperiod f&ouml;r ny kollega. M&aring;nga pedagogiska reflektioner kring v&aring;r milj&ouml;. Vi har flyttat ut b&aring;da matborden p&aring; torget och vi vill skapa tv&aring; rum "kojor" av dem n&auml;r vi inte anv&auml;nder dem som matplats. Tanken &auml;r att vi vill skapa fler stationer med hj&auml;lp av mattor inne i atelj&eacute;n. Vi vill ha en l&auml;sh&ouml;rna, d&auml;r barnen kan samlas och l&auml;sa b&ouml;cker och anv&auml;nda ipaden. Tillsammans med Mozart vill vi ocks&aring; skapa ett rum en "scen" ute p&aring; torget d&auml;r barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att kl&auml; ut sig och upptr&auml;da. Vi har talat om att utveckla rolleken p&aring; torget.</em></p>
<p><em>23/2</em></p>
<p><em>Den h&auml;r veckan har vi varit ute mycket i sn&ouml;n och d&auml;rf&ouml;r lagt fokus p&aring; att utnyttja det. Vi har skapat med vattenf&auml;rg i sn&ouml;n och gjort ett experiment d&auml;r vi anv&auml;nde oss av glasspinnar som vi stoppade i plastmuggar med vatten. Barnen fick v&auml;lja en f&auml;rg att blanda vattnet med. D&auml;refter stoppade vi muggarna i frysen.</em></p>
<p>23/2</p>
<p>Barnen fick prova att m&aring;la med den frysta f&auml;rgen och se hur de blev. De blev mycket prat om att de inte fungerade att m&aring;la med den, s&aring; vi provade att h&auml;lla lite varmt vatten p&aring; pappret. D&aring; m&auml;rkte barnen att de gick l&auml;ttare och dom kunde b&ouml;rja m&aring;la. N&auml;r vi var f&auml;rdiga lade vi alla frysta f&auml;rger i en b&auml;gare och st&auml;llde p&aring; diskb&auml;nken f&ouml;r att se vad som skulle h&auml;nda.</p>
<p>28/2</p>
<p>vi uppm&auml;rksammade att barnen tyckte det var sp&auml;nnande med hur saker fryser. D&auml;rf&ouml;r fortsatte vi med detta och provade att frysa in lite olika frukter som vi mixat, och rent vatten f&ouml;r att kunna se olikheterna och smaka de olika smakerna.</p>
<p>1/3</p>
<p>barnen fick smaka p&aring; de olika sakerna vi fryste in ig&aring;r. Isen tyckte dem bara var kall och h&aring;rd, men mangon och bl&aring;b&auml;ret va gott och lite mjukare s&aring; dom kunde man ju bita i. De smakade som isglass och detta var n&aring;got barnen g&auml;rna ville g&ouml;ra om.</p>
<p>9/3 Sn&ouml;n har varit i fokus denna vecka och barnen har skapat sn&ouml;gubbar, sn&ouml;bollar och lekt med vatten. Vi har b&ouml;rjat f&ouml;rbereda oss f&ouml;r v&aring;r start med v&auml;ljartavla och kommer att samarbeta med Mozart. P&aring; det s&auml;ttet kommer det att finnas m&aring;nga olika stationer f&ouml;r barnen att v&auml;lja p&aring;.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h1>&nbsp;</h1>
<h1>Analys - Hur blev det?</h1>
<h4><em>Reflektera, v&auml;rdera, analysera&nbsp;och utmana vidare</em></h4>
<p><em>29/1 Vi upplever att barnen &auml;r intresserade och motiverade. De &auml;r nyfikna och fokuserade n&auml;r vi st&auml;ller hypoteser. Nu vill vi utmana dem att se dokumentationen och f&aring; dem att reflektera kring det som de upplevt.</em></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Vivaldi- Utveckling och lärande Björkris förskola

Matriser i planeringen

Uppgifter