Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Talking grammatisk
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/borlange/yohannesabadi/3446278302_1520631979744.english_grammar_time_simple_present.png
Skapad 2018-03-09 22:39
i Välkomstcentrum Borlänge
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Engelska
Att bli bra på att uttrycka sig muntligt behöver man träna mycket på. I detta projekt får du tillfälle att tillsammans med dina kompisar diskutera ämnen som ligger dig varmt om hjärtat. Du får också träna olika delar inom grammatiken.
Innehåll
Varför ska vi arbeta med det här?
- Vilka förmågor får eleverna möjlighet att utveckla?
Uppgifter
-
work sheet
-
Adjektiv
-
Home work
Kopplingar till läroplanen
-
medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen,Gr lgr11
-
i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av jämställdhet och solidaritet mellan människor,Gr lgr11
-
aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper,Gr lgr11
-
visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt, ochGr lgr11
-
klargöra och med eleverna diskutera det svenska samhällets värdegrund och dess konsekvenser för det personliga handlandetGr lgr11
-
öppet redovisa och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar och problem,Gr lgr11
-
uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling,Gr lgr11
-
tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen, ochGr lgr11
-
samarbeta med hemmen i elevernas fostran och klargöra skolans normer och regler som en grund för arbetet och för samarbeteGr lgr11
-
kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,Gr lgr11
-
har fått kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia,Gr lgr11
-
uppmärksamma och stödja elever i behov av extra anpassningar eller särskilt stöd, ochGr lgr11
-
stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till den egna förmågan,Gr lgr11
- Syfte
-
pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,Gr lgr11
-
ta hänsyn till personliga behov av balans mellan aktivitet och vila,Gr lgr11
- Centralt innehåll
-
Samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden som är bekanta för eleverna, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.Gr lgr11 -
-
Samtala om innehåll och budskap i olika typer av texter.Gr lgr11 -
-
Berättande texter, sakprosatexter och texter som kombinerar ord, bild och ljud.Gr lgr11 -
-
Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap.Gr lgr11 -
-
Säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang.Gr lgr11 -
-
Skapande genom lek, bild, musik, dans, drama och andra estetiska uttrycksformer.Gr lgr11 -
-
Tolka och samtala om innehåll och budskap i olika estetiska uttryck.Gr lgr11 -
Matriser
Engelska, Torsby Kommun, åk 9
SYFTET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT...
|
||||
| ---------------> | ---------------> | ---------------> | ---------------> | |
|---|---|---|---|---|
|
LYSSNA OCH FÖRSTÅ
Lyssnar och visar förståelse genom att reflektera, återge och samtala kring olika slags texter, såsom berättelser, beskrivningar, instruktioner,samtal, diskussioner och argumentationer.
Innehåll kan vara vardagliga ämnen, händelseförlopp, relationer, etiska frågor och framtidsplaner.
|
Förstår med vägledning vad någon säger i anpassat tempo och i kända vardagssituationer.
Förstår enkelt tal med kända ord och fraser om t.ex familjen, skolan och egna intressen.
Återberättar på ett enkelt sätt och/eller svarar på frågor.
|
Förstår helheten i en t.ex. enkel konversation, berättelse eller beskrivning.
Förstår innehållet om det handlar om ämnen som man stöter på i skolan och på fritiden.
Återberättar huvudinnehållet.
|
Förstår helheten även i snabbt taltempo under förutsättning att ämnet är någorlunda välbekant.
Förstår innehållet i längre framställningar, såsom redovisningar, berättelser och diskussioner.
Återberättar både helhet och detaljer.
|
Förstår helheten samt detaljer, både inom kända och okända områden.
Förstår språket i stora drag vid tydligt tal i radio- och TV-program som handlar om aktuella frågor eller om ämnen av personligt intresse.
Återger innehållet i helhet och detaljer. Drar även slutsatser utifrån innehållet dvs "lyssnar mellan raderna”.
|
|
TALA
Förmedlar olika slags budskap genom att berätta, beskriva, ge instruktioner, samtala, diskutera och argumentera.
Innehåll kan vara vardagliga ämnen, något man varit med om, relationer, etiska frågor och framtidsplaner.
|
Använder ett enkelt språk så att lyssnaren delvis kan förstå berättaren.
|
Använder kända ord och fraser så att lyssnaren förstår.
Berättar och beskriver på ett enkelt sätt, t.ex om egna upplevelser eller egna åsikter.
Har förmågan att framföra enkla argument för eller emot en viss ståndpunkt.
|
Varierar meningar, ord och fraser för att utveckla sitt budskap även i nya sammanhang.
Beskriver, förklarar, förtydligar och uttrycker tankar och åsikter på ett tydligt och detaljerat sätt så att den som lyssnar lätt förstår.
|
Använder ett varierat språk genom att använda nyanser, omformuleringar och synonymer för att utveckla innehållet och visa flyt i språket.
Beskriver, förklarar och uttrycker tankar och åsikter som tydligt framgår i olika situationer.
Talar obehindrat om olika ämnesområden och frågeställningar på ett tydligt och detaljerat sätt.
|
|
SAMTALA
Samtal, diskussion, argumentation etc.
|
Deltar med stöd i samtal på ett enkelt sätt inom välbekanta ämnesområden, såsom familj, skola, fritidsintressen och resor.
Ställer och besvarar med stöd enkla frågor inom välbekanta områden.
|
Deltar i samtal inom olika välbekanta områden och situationer.
Ställer och besvarar frågor för att föra samtalet vidare samt inleder även enkla samtal.
|
Deltar i samtal inom både välbekanta och nya ämnesområden.
Inleder samtal om ämnen av personligt intresse eller med anknytning till vardagslivet.
Ställer och besvarar frågor, framför åsikter och diskuterar för att bidra till att föra samtalet framåt.
|
Inleder och deltar i samtal på ett ledigt sätt i olika situationer.
Ställer och besvarar frågor och för samtalet vidare genom att tex kommentera och diskutera.
Tar aktiv del i diskussioner genom att förklara och försvara åsikter samt bemöta andras argument på ett sakligt och tydligt sätt.
|
|
SKRIVA
Skriver olika slags texter såsom berättelser, beskrivningar, instruktioner, dialoger och argumentationer.
Innehållet kan handla om vardagliga ämnen, intressen, händelser, relationer, etiska frågor och framtidsplaner.
|
Skriver med stöd enkla texter om ämnen som är välbekanta och/ eller av personligt intresse, t.ex. om familj, skola, vänner och fritidsintressen.
Använder enkla ord och fraser så att läsaren delvis förstår texten.
|
Använder kända ord och fraser så att läsaren förstår texten.
Berättar och beskriver på ett enkelt sätt t.ex om egna upplevelser eller åsikter.
Har förmågan att framföra enkla argument för eller emot en viss ståndpunkt.
|
Varierar meningar, ord och fraser för att utveckla sitt budskap även i nya sammanhang.
Beskriver, förklarar, förtydligar och uttrycker tankar och åsikter på ett tydligt och detaljerat sätt så att den som läser lätt förstår.
Skriver texter av olika slag som anpassas till mottagare/läsare och syfte.
|
Skriver olika slags texter som har en tydlig röd tråd och som läsaren lätt förstår.
Använder nyanser, omformuleringar och synonymer för att förtydliga och utveckla innehållet och variera språket.
|
|
LÄSA OCH FÖRSTÅ
Läser och visar förståelse genom att reflektera, återge och samtala kring olika slags texter (berättelser, beskrivningar, instruktioner, samtal, diskussioner, argumentationer).
Innehållet kan vara vardagliga ämnen, händelseförlopp, relationer, etiska frågor och framtidsplaner.
|
Läser och förstår delvis huvudinnehållet i enkla texter, som till största delen består av vanliga och vardagliga ord.
Återberättar med stöd och/eller svarar på frågor.
|
Läser och förstår innehållet i instruktioner och vardagliga texter inom kända områden.
Återberättar huvudinnehållet.
|
Läser och förstår innehållet i olika typer av texter som är anpassade till ålder. Förstår även texter inom okända ämnesområden.
Återberättar och kommenterar både helhet och detaljer i texterna.
|
Läser, förstår och kommenterar innehållet i olika slags texter.
Förstår innehållet i texten även inom områden som ligger utanför egna intressen och erfarenheter.
Återger, diskuterar och drar slutsatser kring innehållet, dvs.”läser mellan raderna”.
|
|
HITTA STRATEGIER
Använder språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd
t.ex. förstår av sammanhanget, använder ordbok och kroppsspråk, omformulerar sig, använder synonymer, ställer frågor och följdfrågor.
|
Känner till någon strategi för att förbättra och utveckla språket och förståelsen.
Kan behöva stöd vid val av lämplig strategi för att kunna kommunicera eller förstå budskap.
|
Använder sig av någon form av strategi för att förstå och göra sig förstådd.
|
Använder och väljer olika strategier för att förstå och göra sig förstådd.
Anpassar sin strategi utifrån situation och behov för att lösa språkliga problem.
|
Gör medvetna val och använder lämpliga strategier utifrån situation för att förstå och göra sig förstådd.
Använder strategier som effektivt löser språkliga problem.
|
|
Hantera språket i tal och skrift, språklig säkerhet
|
Budskapet går delvis fram men kan vara svårt att uppfatta för en engelsktalande eftersom t ex svenska ord och uttryck, svensk ordföljd och grammatisk struktur används.
|
Budskapet kan förstås, trots att det finns fel som stör.
|
Budskapet uppfattas tydligt även om språket kan innehålla enstaka fel.
|
Har ett fungerande språk som uppvisar medvetenhet om engelskans struktur och uppbyggnad. Språkets flyt och variation gör att budskapet går fram med lätthet.
|
|
Bearbeta, förbättra
|
Bearbetar språket med stöd av tydliga instruktioner.
|
Bearbetar språket med viss vägledning så att resultatet förbättras.
|
Bearbetar innehåll och språk i stort sett självständigt, så att resultatet förbättras.
|
Bearbetar medvetet och självständigt sitt språk för att förbättra och utveckla innehåll och struktur.
|
|
DISKUTERA OCH JÄMFÖRA ENGELSKTALANDE LÄNDER
Studera traditioner, kulturella företeelser och sammanhang och jämföra detta med hemlandet och egna erfarenheter.
|
Berättar med stöd hur det kan vara att leva i ett engelsktalande land.
|
Diskuterar hur det är att leva i engelsktalande länder genom att berätta och göra enkla jämförelser.
|
Diskuterar hur det är att leva i engelsktalande länder genom att berätta och kommentera.
Gör jämförelser utifrån egna åsikter, erfarenheter och faktakunskaper. Beskriver likheter och skillnader och drar slutsatser.
|
Diskuterar hur det är att leva i engelsktalande länder genom att berätta och kommentera.
Beskriver likheter och skillnader och gör noggranna jämförelser. Drar slutsatser utifrån både egna och andras kunskaper och erfarenheter och gör jämförelser med hemlandets förhållanden.
Bygger resonemangen på fakta, erfarenheter och åsikter.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
