Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Debattartikel
Innehåll
Undervisning
Vi kommer att titta närmare på debattartikelns struktur, hur man argumenterar i en debattartikel och vad man behöver tänka på när man använder sig av olika källor. Vi kommer att analysera en exempeltext och arbeta stegvis mot en färdig debattartikel.
Inspiration - följ länkarna
Ojämlikhet i idrottsvärlden
https://www.tv4play.se/program/nyhetsmorgon/3958940
Klonade djur
https://www.tv4play.se/program/nyhetsmorgon/3959867
Elektroniska piller och nanorobotar
https://www.tv4play.se/program/nyhetsmorgon/3960261
Planering
v. 11
Måndag - Genomgång av bedömning, planering m.m. + argumentationsteknik
Tisdag - Arbeta med ditt utkast. Samla fakta och argument. (vikarie).
Fredag - Analys av exempeltext - debattartikel. Struktur och innehåll.
v. 12
Måndag - Källhantering: strategier för hur du använder och söker källor.
Tisdag - Arbeta med din debattartikel
Fredag - Arbeta med din debattartikel. Nu bör texten ha en någorlunda bestämd struktur och innehåll.
v. 13
Måndag - Debattartikeln bör vara näst intill klar nu. Se över bedömningsmatrisen och se över din text.
Tisdag - Tid för sista ändringar. Läsning.
Fredag . Påsklov
Bedömning
|
|
E |
C |
A |
|
Skriva texter |
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. |
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. |
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad text–bindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. |
|
Söka, välja ut och samman–ställa |
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. |
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resone–mang om informationens och källornas tro–värdighet och relevans. |
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans. |
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
-
söka information från olika källor och värdera dessa.Sv
- Centralt innehåll
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.Sv 7-9
-
Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.Sv 7-9
-
Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.Sv 7-9
-
Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.Sv 7-9
-
Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.Sv 7-9
