Skriva berättelse

Undervisning:

Du ska skriva en berättelse som har sin utgångspunkt i Medeltiden.

Vi ska tillsammans träna på att göra person- och miljöbeskrivningar och samtala om vilka ingredienser som är viktiga då man skriver en berättelse. 

Du kommer att få exempel och vi kommer att ha gemensamma genomgångar innan du ska skriva själv. 

Bedömning:

Vi kommer att titta på din berättelses innehåll. Hur beskriver du exempelvis personer och miljö.

Vi kommer att se hur du anpassar texten till syftet. Det vill säga att du håller dig till ämnet och om du har en röd tråd.

Vi kommer att se hur du använder skiljetecken och stavning.

Vi kommer att se hur du använder stavningskontroll och ordbehandlingsprogram om du väljer att skriva på dator.

Läroplanskopplingar

Syfte

• skriva texter för olika syften och mottagare,

Centralt innehåll

• Skriftspråkets uppbyggnad. Skiljetecken och stavningsregler.
• Strategier för att skriva olika typer av texter och hur man anpassar innehållet till olika mottagare. Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga: skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Berättande texters budskap och uppbyggnad med miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.

Kriterier

• Eleven kan skriva texter med flera meningar och tydligt innehåll och bidrar till att anpassa texterna till mottagare och syfte.
• Dessutom medverkar eleven i att strukturera texterna genom att använda skiljetecken och stavningsregler.
• Eleven kan skriva med läslig handstil och på dator och medverkar i att använda digital stavningskontroll och digitala kommunikationsverktyg.
• Eleven kan skriva texter i olika genrer med varierat ordval, tydligt innehåll och viss anpassning till mottagare och syfte.
• Dessutom strukturerar eleven texterna på ett delvis fungerande sätt genom att använda skiljetecken och stavningsregler.
• Eleven kan skriva med läslig handstil och på dator och använder digital stavningskontroll och digitala kommunikationsverktyg på ett delvis ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan skriva texter i olika genrer med varierat ordval, tydligt innehåll och god anpassning till mottagare och syfte.
• Dessutom strukturerar eleven texterna på ett väl fungerande sätt genom att använda skiljetecken och stavningsregler.
• Eleven kan skriva med läslig handstil och på dator och använder digital stavningskontroll och digitala kommunikationsverktyg på ett ändamålsenligt sätt.