Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Programmerade uppfinningar.
Innehåll
Syfte - förmågor från kursplanen:
- identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
- använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
- värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
- analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid
Konkretisering av målen – detta visar du genom att:
I arbetsområdet bedöms på vilket sätt du:
Träna programmeringsbegrepp genom praktiska begreppskort.
Arbeta fram en instruktionsbok för hur man använder en Blue-bot robot.
Praktiska övningar för att förstå hur programmering fungerar.
Träna programmering i appar på ett lekfullt sätt.
Skriva en rapport kring hur en vardagsuppfinning är uppbyggd, är programmerad samt hur den har utvecklats.
Bedömning – dessa förmågor kommer att bedömas:
Kunskapskrav:
|
Tekniska lösningar |
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbaradelar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. |
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användningav ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. |
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar. |
|
D
|
Dokumentera |
Eleven gör enkladokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord. |
Eleven gör utveckladedokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord. |
Eleven gör välutveckladedokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord. |
|
Teknikutve & drivkrafter |
Teknikutveckling & drivkrafter |
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen. |
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggdaresonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen. |
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggdaresonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen. |
Undervisning - detta kommer vi att arbeta med:
Centralt innehåll:
- Styr— och reglersystem i tekniska lösningar för överföring och kontroll av kraft och rörelse.
- Tekniska lösningar för hållfasta och stabila konstruktioner, till exempel armering och balkformer.
- Hur komponenter och delsystem samverkar i ett större system, till exempel vid produktion och distribution av elektricitet.
· Tekniska lösningar inom kommunikations- och informationsteknik för utbyte av information, till exempel datorer, internet och mobiltelefoni.
------ TA BORT TEXTEN HÄR NEDANFÖR OCH SKRIV IN DIN EGEN ----------------------
• Hur stimulerar vi elevernas språkutveckling inom ramen för arbetsområdet?
Begreppskort, faktasök genom frågeställningar, diskussioner kring arbetet med programmering, arbetet med att ta fram en instruktionsbok för yngre elever.
Dokumentation
------ TA BORT TEXTEN HÄR NEDANFÖR OCH SKRIV IN DIN EGEN ----------------------
Instruktionsboken för en Bluebot till en år 4 elev.
Faktablad kring hur en vardagsuppfinning.
Utvärdering både lektionsmässigt men även hela arbetsområdet. Detta sker via en digitalt verktyg.
Uppgifter
-
Antiken-uppfinningar
-
Genomgång tekniska system fredag vecka 11
-
Tekniska system genomgång fredag vecka
-
Programmerad uppfinning vecka 12
-
Ej namngiven
-
Programmering uppdrag
-
Antiken uppfinningar
