Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Språkbruk och nordiska språk
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lillaedet/fuxernaskolan/lillaedet_8e/3432109130_1519979551283.nordiske-flag.jpg
Skapad 2018-03-14 11:16
i Fuxernaskolan Lilla Edet
unikum.net
Grundskola
8
Svenska
Våra grannspråk, norska och danska.
Hur språket förändras, med lånord och nyord.
Hur språket påverkas av identitet och samhällsförändring.
Innehåll
Vi pratar om språk.
Våra grannspråk, norska och danska.
Hur språket förändras, med lånord och nyord.
Hur språket påverkas av identitet och samhällsförändring.
Uppgifter
-
Språk-frågor
-
Ej namngiven
-
Norska
-
Danska
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.Sv 7-9
-
Nya ord i språket, till exempel lånord.Sv 7-9
-
Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.Sv 7-9
-
Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.Sv 7-9
-
Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionalt färgat talspråk i Sverige och olika språk i Norden. Några kännetecknande ord och begrepp samt skillnader och likheter mellan de olika språken.Sv 7-9
- Kunskapskrav
-
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag samt jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader.Sv E 9
-
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag samt jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt fram trädande likheter och skillnader.Sv C 9
-
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag samt jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader.Sv A 9
Matriser
Nordiska språk åk 8
Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
|
|||
| → | →→ | →→→ | |
|---|---|---|---|
|
Kommunicera
- söka, välja ut, sammanställa information, kritiskt granska
|
Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett **avgränsat urval** av källor och för då **enkla och till viss del underbyggda** resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan söka, väja ut och sammanställa information från ett **relativt varierat urval** av källor och för då **utvecklade och relativt väl underbyggda** resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan söka, väja ut och sammanställa information från ett **varierat urval** av källor och för då **välutvecklade och väl underbyggda** resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
|
Kommunicera
- levandegöra texter, samspel mellan ord, ljud och bild
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett **i huvudsak fungerande** sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett **ändamålsenligt sätt** kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett **ändamålsenligt och effektivt** sätt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
|
Kommunicera
- muntliga redogörelser
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra **enkla** muntliga redogörelser med **i huvudsak fungerande** struktur och innehåll och **viss anpassning** till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra **utvecklade** muntliga redogörelser med i **relativt väl fungerande** struktur och innehåll och **relativt god anpassning** till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra **välutvecklade** muntliga redogörelser med i **väl fungerande** struktur och innehåll och **god anpassning** till syfte, mottagare och sammanhang.
|
|
Språkbruk
- resonera om språkets historia, ursprung och särdrag
|
Eleven kan föra enkla och **till viss del underbyggda** resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag samt jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader.
|
Eleven kan föra **utvecklade och relativt väl underbyggda** resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag samt jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader.
|
Eleven kan föra **välutvecklade och väl underbyggda** resonemang om svenska språkets historia, ursprung och särdrag samt jämföra med närliggande språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
