👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Du ska lära dig om olika slags kemiska joner och molekyler och hur de påverkar människor och miljö.
Kemi Spektrum s. 104-119, 124-134, 140-152 Kemi Spektrum Light s. 68-75, 80-85, 90-97
Begrepp: syra, bas, neutralisation, indikator, pH-skala, vätejon, koncentrerad - utspädd - stark - svag syra och bas, hydroxidjon, salter, fällning, mineral, bergart, jord, kvävets kretslopp, konstgödning, övergödning
Du ska ha genomgångar, läsa i kemi-boken, laborera och göra övningar. Du ska också ingå i en grupp som ska göra filminslag som skulle kunna passa i en nyhetssändning. Ni väljer bland ämnena försurning, global uppvärmning, uttunning av ozonskiktet, medicinrester i avloppsvatten, mikroplaster
Du kommer att redovisa dina kunskaper under arbetets gång både muntligt och skriftligt vid flera tillfällen samt vid arbetet med filmerna.
Du kommer att ha stort inflytande över innehåll och utformning av de filmade nyhetsinslagen.
Steg 1 | Steg 2 | Steg 3 | ||
---|---|---|---|---|
Kemi
Förmågan att beskriva och förklara.
|
|
Eleven kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen.
Ex. Du kan beskriva miljöproblemet försurning.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på förhållandevis komplexa kemiska samband i naturen.
Ex. Du kan förklara de kemiska orsakerna till och vad man kan göra åt miljöproblemet försurning.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i naturen.
Ex. Du kan tydligt förklara de kemiska orsakerna till och vad man kan, på kort och på lång sikt, göra åt miljöproblemet försurning.
|
Kemi
Förmågan att diskutera och ta ställning
|
|
Eleven kan använda information på ett i huvudsak fungerande sätt för att skapa framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
|
Eleven kan använda information på ett relativt väl fungerande sätt för att skapa framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
|
Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt för att skapa framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
|